新人教版二年级美术上册教学设计与反思16.《风来了》教案

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《风来了》教案
教学目标：
    1、学习风的表现方法。
    2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
    3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
    1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
    2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学过程：
听风：
一、记忆交流
（出示风车）请个别同学玩小风车的游戏。提问：是什么让风车转动起来呢？（回答：风板书：风）
同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆。板书：来了。）体验画风
知风：
二、演示观察
1、教师提问：那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗？课件展示风是如何形成的。你在自然界中还认识哪些风？辅助材料
2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。
3、Flash动画演示风来了的情景。观察分析{稻草人}
4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。尝试训练（人走路时…）
画风：
三、尝试训练
1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？ 尝试训练（灯…）
2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？  
3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？反馈指导（找错误）
4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
四、指导表现
1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
说风：
五、交流评价
1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？
2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？
3、教师总结。

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《风来了》教案
课型：造型.表现
教学准备：课件、电风扇
学具准备：油画棒、白纸、色卡纸
教材分析:
本课以自然现象——风为内容题材，要求学生表现风来时的不同变化。因为风的形状是看不见摸不着的，所以对于风的表现只有从相关联的其它事物上得到体现，这就要求学生观察风来时周围事物的变化和特点，用画笔生动形象的描绘出来。
教学目标：
1、认知目标：学习风的表现方法。
2、能力目标：学生能留心观察，记忆风起时周围事物及人物的变化，学生的记忆、想象能力和绘画表现能力能得到提高。
3、情感目标：培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：引导学生观察记忆风来时周围事物的变化。
教学难点：引导学生通过物体形态变化，大胆合理地表现风的感觉。
教学设计意图：
本课的设计主线是：导入、用线画风、看风、尝试练习、想象风、创作风、作业展评、拓展延伸。教学中，利用电风扇、图片、电影片段等多种教学手段激发学生的兴趣。在导入中用电风扇吹风，让学生能亲身感受到风；在画风的过程中，学生能用不同的线条表现风的形；在看风的过程中，通过教师的引导使学生了解风来时物体的变化；在想象风的过程中，通过电影片段启发学生能大胆想象风；通过作品欣赏开拓学生思维，形成美术素养；再进行多角度的评价促进学生和谐发展；最后进行适当的拓展延伸培养学生的创新能力和热爱大自然、热爱生活的情感。
教学过程：
一、导入
1、同学们，今天我给大家带来了一位神秘的朋友，让我们先闭上眼睛，猜猜它是谁？
2、电风扇向学生吹风，并配以风声,问：谁来了？
3、板书课题：风来了
二、画风
1、风是什么样的？你能试试用不同的线条画出它的样子吗？
2、学生用线条画风
3、请生展示自己画的风
三、看风
1、看风中图片，问：你们都看到风了吗？它在哪儿？
2、欣赏画家作品，了解用不同的姿态表现大小不同的风。
3、尝试练习
4、作业反馈
四、想象风
1、看视频《龙卷风》，问：你看到了什么？
2、大胆地想象一下，如果龙卷风吹到你的身上，你会有什么变化？
3、欣赏学生作品
五、提出要求，学生创作。
六、作业展评
七、拓展延伸
风，是一种自然现象，它既给我们带来凉爽也能带来灾难，人们还利用风发明了风力发电机、风能路灯、制造全球第一艘风筝拉动货轮的“白鲸天帆号”等,所以只有好好的利用风，利用自然万物，我们才能与自然和睦相处。

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《风来了》教案
教学目标：
    1、学习风的表现方法。
    2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
    3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
    1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
    2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学过程：
一、 引风
    1、春天到了，阳光明媚，真是一个好天气，今天李老师第一次给五里小学三年级的同学上美术课，带来了一个礼物，你们看是什么？（风车）那怎样才能让风车转起来呢？（风）请你们把小耳朵竖起来仔细听听。（播放风声，老师在教师里随着风声转动风车）
二、 说风
生活中风是随处可见的，你和风之间一定发生过许多小故事。那我们一起来说说风吧。
1.说说不同的风。
微风，大风，龙卷风，台风（板书三种大小不同的风）
2.说说风的颜色。
风在大人的眼里是看不见摸不着的，但是在小朋友的眼里又是有颜色的呢？我们一起来找找风的颜色吧。（出示课件）
（五颜六色的）
3.说说风的作用。
风是大自然送给我们的礼物，好好利用是一种很好的能源。（放风筝，发电，吹干衣服）
三、 找风
刚刚我们认识了风娃娃，大家想不想和它交朋友呢？（想）那我们首先就得先找到它。（出示课件，风娃娃发出的挑战。）风娃娃非常喜欢玩捉迷藏的游戏，总是到处乱跑，我们一起去找找他吧。
    1、出示课件，学生从图片中找风。（红旗，蒲公英，草地，稻田）
    2、生答：风在……风在……风在……  
四、演风
我们找到了风还和风娃娃交上了好朋友,此时此刻，我多想变成一朵花儿，一根柳条，一片落叶，……随着风儿一起跳舞，嬉戏。你们想吗? 随着音乐，我们动起来吧。
五、画风
1.风娃娃就要走了，我们怎样才能留住它呢？（画下来）老师忍不住也想要画一画风娃娃。想看吗？看的时候注意留心老师哪里画的不对。
2.教师示范。（试误法）
3.欣赏画家和小朋友关于风的作品。
思考：风来了，画中的人物和景物各有什么变化？
4.总结：
A、人物头发飘扬或帽子飞起来。
B、人物身体倾斜，衣服红领巾随风飘扬。
C、人物的手，捂头或捂住衣服。
D 、花草树木随风倾斜摆动。
5.学生创作
作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
注意：主体醒目，添加合适的背景，风的方向要一致。
6. 教师巡回指导。
六、欣赏评述
1.互评
你认为哪幅作品较好地表现了风？为什么？
2.自评
说一说你是怎样来表现风来了的意境？
3.教师总结
七、课后延伸
今天我们了解了风，还和风交了朋友，并创作出了这么多关于风的作品，你们开心吗？大自然变幻无穷，其实啊只要我们留心观察，就会发现大自然是如此的神奇！生活是如此的美妙！