新苏教版三年级数学上册教学设计商中间有0的除法

网站工作室

课题名称：商中间有0的除法

第十二课时

教学内容：

教材第66-67页例10及试一试和想想做做。

课时目标：

1．巩固除法法则的计算方法，了解补0占位的意义。

2．能正确地掌握除法的计算方法。

3．通过对旧知识的复习，引导学生探索新旧知识间的联系。

4．培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：

巩固理解商的中间有0的除法的计算方法了解补0占位的意义，提高计算能力。

教学难点：

帮助学生理想补0占位的意义，并能正确地进行计算。

教具和学具准备：多媒体教学课件

教学过程：

一、铺垫孕伏．

1．口算：（教师出示卡片，学生口答．）

42÷2      62÷31     66×4     75÷5

51÷3      84÷2      54÷27    20×40

2．说出下面各题的商的最高位在哪一位？商是几位数？（教师出示卡片指名学生回答。）

3．笔算：240÷4         408÷4

二、探究新知．

1．教学例10．P66页

（1）出示例10：

看图，启发思考：知道什么条件，要求什么问题？你会列式吗？432÷4

先估一估：商是几位数？

板书竖式，引导学生讲述：求出商的百位上的数之后，百位上没有余数，把被除数十位上的3落下来以后，比除数4小，不够商1，就对着十位商0。

教师列竖式板书（注：0字用彩粉笔写上，提醒注意）：

（2）学生讨论．为什么不够商1就对着那一位商0呢？

引导学生总结归纳：我们在计算除数是一位数的除法时，求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商1时，就对着那一位商0，然后把被除数的下一位落下来继续除．

（3）继续试商：第二次除，当移下2后，32除以4，得8。

师生共同解答，与估计的得数比一比。

（4）师生共同小结：在除法中，求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商1时，就要对着哪一位商0，然后再把被除数的下一位落下来继续除．

（5）反馈练习。完成“试一试”

独立完成。

我当小老师：说说计算时要注意什么？

三、全课小结。

1.今天我们继续学习了除法，计算时除到被除数的哪一位不够商1时，就在哪一位上面写0，然后再把被除数的下一位落下来继续除．可通过先确定商的位数的方法来检查商中间是否丢掉了0．

2.通过本节课学生，你获得哪些解决问题的经验？



四、巩固练习

1．完成P67页 想想做做第1题。

在□里填上适当的数，并讲清为什么。尤其是801÷2的算法。

2．完成P67页 想想做做第2题。

学生完成，教师巡视辅导，讲评、集体订正．

3．完成P67页 想想做做第3题。

读题，理解题意。

独立完成，说说思考方法。

4．完成P67页 想想做做第4题。

问：“这些蜻蜓平均每小时捕捉多少只蚊子？”是什么意思？该怎么列式？