人教版品德与社会三年级年级下册《2 读懂爸爸妈妈的心 》教案与教学反思

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《读懂爸爸妈妈的心》教案
教学目标：
情感态度价值观：通过多角度思考，更多地理解父母，激发对父母的热爱之情。
能力与方法：1、懂得父母对子女的教育方式虽然不同，但都包含着对子女深深的爱，能够理解父母对自己的严格要求。
2、做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，以实际行动给父母带来快乐。
知识目标：知道家长的爱是多方面的，有多种表现形式。
课前准备：
学生准备：课前调查：P16 调查爸爸妈妈的愿望、苦恼与爱好；
教师准备：录制视频
教学流程：
一、谈话导入
同学们，有这样一首歌，它唱出了家庭的幸福、快乐，让我们一起来欣赏--《让爱住我家》（播放歌曲），会唱的同学可以跟唱。
师：听着这首歌你脑海中是否出现了和爸爸、妈妈快乐在一起的画面？谁来和同学们分享一下。(请2-3名学生交流自己生活中的事例)
师小结：老师刚才看到了，每位同学跟视频中的小朋友一样，脸上洋溢着幸福，好像也想到了自己温馨舒服的家，想到了自己的爸爸妈妈。老师相信你们也一定非常爱自己的爸爸妈妈，如果爱就大声地喊出来：爸爸妈妈我爱你们。（老师和学生一起喊）
我们爱爸爸妈妈，爸爸妈妈更爱我们，但我们能读懂爸爸妈妈的心吗？这节课我们就一起来学习“读懂爸爸妈妈的心”（板书课题）
二、爸妈的心思我知道
1、观看视频：读懂爸妈的心
师：为了我们，为了这个家，我们的父母付出了很多，是他们让我们知道付出就是一种爱!其实，爱就是生活的点点滴滴！只有用心才能感受到，才能读懂他！老师带来了一段视频，请看：（播放视频：炒鸡蛋）
2、同学们，你是否也遇到过类似的事情？你读懂了爸爸妈妈的心思了吗？（根据学生的回答板书：鼓励 爱）
当你被爸爸妈妈鼓励时，你的心情如何？
3、同学们都是爸爸妈妈的好孩子，也想着能给爸爸妈妈减轻负担，生活中，常常还会发生这样的事，请看小品：放学后（两个男生表演小品）
你读懂了爸爸的心思吗？因为担心孩子的安危而责备孩子，在这责备声中包含着更多的是爱，责备也是爸妈的爱（板书：责备）。老师知道，你们读懂了爸爸妈妈对我们的爱是多种多样的。
三、我的心思怎么说?
老师展示课前调查结果：我们的烦恼。
师：我们在爸爸妈妈爱的包裹下，幸福的生活着，可是在与父母的相处过程中，我们也会遇到烦恼，你遇到过哪些烦恼？
学生交流（2人）
你们遇到的烦恼也是每个同学的烦恼，老师课前对这个问题作了问卷调查，这是我的调查结果，请看：我们的烦恼
讨论：沟通的妙招。
每个家庭的爸爸妈妈孩子都是世上最亲爱的人啊，但我们的这些烦恼怎么办呢？（2-3名发言）（随机板书：家庭会、坐下谈、留言条等）
师：同学们刚才说出了一些与家长沟通的方法，咱们现在来看一下刘晓润同学是怎样和家长沟通的？（播放视频）
通过视频，你读懂了刘晓润同学爸爸妈妈的心思吗？
爸爸妈妈的爱无处不在，有时候会提出严格的要求，严格也是一种爱。（板书：严格）
那么，我们要想和爸爸妈妈沟通的好，要注意通哪些问题呢？（根据学生回答点评：态度要真诚；语气要温和；和爸爸妈妈商量，说出自己的观点，听取爸爸妈妈的意见）
同学们，在生活中，当我们有了烦心事的时候，只要善于和家长沟通，读懂爸爸妈妈的心，就能少一点烦恼，多一些快乐。
四、做爸妈的小帮手
师：那么，你们知道爸爸妈妈的愿望、爱好和烦恼吗？课前，老师已经让大家采访了自己的爸爸妈妈，请大家在小组内交流自己的调查结果，比较一下爸爸妈妈愿望的共同点。
是啊，同学们，爸爸妈妈的愿望与烦恼都与我们有着密切的关系。
师：世界上最无私的爱莫过于爸爸妈妈的爱，我们的健康成长就是爸爸妈妈最大的愿望，让我们一起朗诵：（男女分角色读）
         爱心父母
爱是最伟大的付出　是照耀万物的太阳
为使我们茁壮成长　爸爸妈妈任劳任怨
爱是最神奇的力量　是家庭幸福的保障
父母贴心的关怀    让我快乐成长
这是精心的呵护　  这是幸福的源泉
天下父母的心愿    都是孩子健康幸福
我是父母的快乐果
师：今天，我们的课堂中来了两位家长，让我们来听听作为孩子的爸爸（妈妈），他们最大的愿望与烦恼是什么？（现场采访两位家长）
读懂了爸爸妈妈的心，知道他们为了我们付出很多很多，那么你想用怎样行动让爸爸妈妈少一些烦恼多一些快乐呢？我们就开展一个“快乐鸟行动”的活动，针对自己爸爸妈妈的愿望与烦恼，来给爸爸妈妈做一些力所能力的事，你打算做什么呢？
（一名学生交流，教师帮着修改，制定能做到的计划）
把你的想法或打算填在“给爸爸妈妈的快乐卡”上。
学生填写
谁愿意把自己的想法与我们一起分享？（选择有代表性的读一读6-7）
师总结：同学们，读懂了爸爸妈妈的心，就要时时处处体谅、理解爸爸妈妈，不惹爸爸妈妈生气，不让爸爸妈妈为自己操心，尽量分担爸爸妈妈的辛劳，给他们带来快乐。老师愿每一位同学都能为父母献上一份最真挚的爱。让我们一起喊出我们的心声：（全体起立）
自己的事情自己做，大人的事情帮着做，天天锻炼身体棒，健康快乐爱学习，孝敬父母讲文明，争做爸妈的好孩子。爸爸妈妈，我爱您。
老师相信同学们一定会说到做到！
作业：把“给爸爸妈妈的快乐卡”读给爸爸妈妈听，按自己说的去做，让爸爸妈妈填写“快乐鸟行动”的反馈意见卡，一周后带回。
板书：                 读懂爸爸妈妈的心
                     鼓励            家庭会
                        责备     爱     坐下谈
                    严格            书信

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《读懂爸爸妈妈的心》教案
教学目标：
学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼，懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深地爱。能理解父母对自己的严格要求。
过程与方法：
了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。
能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。
教学重点：
1.让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能初步理解父母。
2.学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。
教学难点：
理解父母的爱，能够激发孩子用字自己的方式向父母表达爱。
教学准备：
1.课件
2.音乐：《我爱我的家》、《感恩的心》
3.教科书上的调查问卷表、小记者采访记录、一张全家福
课时：两课时
第一课时
教学过程：
活动一 ： 教师自己小时候的故事引入
1.课件播放《我爱我的家》这首歌，教师一边拿着全家福，一边讲自己小时候父母爱自己的故事。孩子们边听边回忆自己小时候的事。
2.小组讲故事
今天孩子们都带来了自己小时候的照片。请你在小组内讲一讲你小时候和家人的故事吧。
3.教师小结：虽然我们和爸爸妈妈生活在一起，但是，很多时候，我们对他们并不是很了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧。（板书课题）
活动二：实话实说
1.师：我们每个人都有一个温馨的家庭！父母用他们深情的爱呵护着我们，使我们快乐健康的成长着，但是舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸、妈妈的某些行为有困惑或不理解的地方吗？说说你们的心里话。不想说的孩子，也可以把你对父母不理解的地方写在你的本子上。
2.学生思考，写心里话。
3.教师再次引导学生：看来，你们对父母不理解的地方真不少，你能说说父母为什么这样做吗？
学生交流。
活动三 ：假如我来做父母
师：刚才同学们提出了很多不理解自己爸爸妈妈的地方。看来同学们对爸爸妈妈不理解的地方还真多。接下来，我们来办一次家家，也来做一回爸爸妈妈。现在作为爸爸妈妈的你在遇到下面的事情会怎样做？为什么？你可以用各种方式展示出来。
A、如果孩子努力学着做了一件事，作为父母会是怎样的心情，会对孩子说什么？
B、如果孩子晚上迟迟没回家父母会是怎样的心情，在孩子回来后会说什么？
C、如果孩子就是不写作业，作为父母会是怎样的心情，会对孩子说什么？
D、如果孩子辛苦做了几个菜，父母品尝时会说些什么？）
1.小组讨论：请选择你最感兴趣的话题，以小组为单位，用你们喜欢的形式表现出来。（说、写、表演等）
2.小组汇报       
3.小结：刚才孩子们体验了做爸爸妈妈的感受，你现在能体会爸爸妈妈的苦衷的孩子回家和他们说说你的心里话。你也可以把刚才写出的对他们不理解的地方给他们看看，听听他们的心里话。
课后作业：
把教科书10页的调查表制成调查问卷，让家人填，孩子事先不看。
第二课时
活动一：听听父母的心声
1.孩子们爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个孩子都是父母的心头肉，有的爸爸妈妈可能把自己的爱表达得明显一点，有的父母却用严厉隐藏着这份爱。不管怎样，爸爸妈妈都是深深地爱着我们的。让我们走进父母，去听听他们的心里话吧。
2.孩子交流父母的心声。（有条件可以录下一两位家长心里话的视频）
师：听了爸爸妈妈，你们想说些什么？
3. 爸爸妈妈所做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。他们为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，不知疲倦的工作、劳动。孩子们，你知道爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后有要做什么呢？
让孩子们想一分钟。
活动二：小记者在行动
交流自己平时对爸爸妈妈或家里人的了解，猜想他们会给出怎样的答案。
翻开书对比一下，看看他们与你设想的有什么相同，有什么差异？
活动三：不做“小麻烦”
1.播放歌曲《感恩的心》，父爱如山，他沉默无语，母爱似海，无时无刻不在包容着你，无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你。爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们是不是也可以关心关心他们，至少不再给爸爸妈妈添麻烦呢？
2. 小组讨论如何不给爸爸妈妈添麻烦的具体做法。
3.师总结：有一种爱，他让你肆意地索取；有一种爱，他让你肆意地享用。这种爱是什么？这就是父爱、母爱，这份爱不要你任何的回报。尽管如此，一个有孝心的、懂事的好孩子会选择给爸爸妈妈一个微笑；为爸爸妈妈做一件小事；在爸爸妈妈的生日和一些特殊节日，为他们送孝心、送惊喜；或者回家和爸爸妈妈说出你的心里话。最后老师衷心地祝愿所有的父母都能赢得你们的理解和感激！也祝愿所有同学能享受到父母更多的信任和关爱！

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《读懂爸爸妈妈的心》教案
教材简析
《读懂爸爸妈妈的心》是人教版《品德与社会》三年级下册第一单元的第二篇课文。本单元由三个主题构成：家人的爱；读懂爸爸妈妈的心；来自社会的爱。整个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱；学校老师对自己成长付出的无私的爱；社会对少年儿童成长给予的关爱。本课的重点是让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能初步理解父母，学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。
由于现阶段的孩子都是独生子女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母，体谅父母。
教学目标
1、        感受、体验爸爸妈妈对自己成长付出的深切而厚重的爱。
2、初步懂得理解父母，与父母沟通，了解爸爸妈妈的喜怒哀乐。
2、        知道用自己的行为为爸爸妈妈分忧，从小学会体谅父母，学会用自己爱的行动回报父母的爱。
教学过程
一、感受父母养家的辛劳
1、教师动情地叙述（配上舒缓的音乐），引入话题：同学们，我们每个人都拥有一个幸福美满的家庭，你们知道，是谁撑起了它吗？
为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作着。你知道你的爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？他们一天要做多少事情？
（1）指名说说自己了解到的关于父母工作的一些情况，同桌互说。
（2）他们这样辛劳为的是谁？
教师小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。
二、理解父母对自己的关爱
爸爸妈妈一方面努力工作，另一方面对我们的成长时时刻刻倾注着他们的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？
     1、同桌互相说说记忆最深、感受最深的一件事。
2、 指名说，教师随机引导、评价。
（这个环节，很多同学会说到生病时，爸爸妈妈是怎样细心照料自己的，仅仅这样是不够的，爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。教师要注意引导学生去回忆平常生活中爸爸妈妈怎样关心自己，特别是要引导孩子从每一天的身边小事中，体会父母对孩子的爱。）
3、是呀，很多同学深深理解父母的心。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱的。
（课件出示）配乐诗朗诵：妈妈的爱
小结过渡：父母的爱需要我们用心去体会，也许一些同学没能理解家长的一片苦心，因而和爸爸妈妈之间出现了一点小小的问题。
三、体验活动：我来当一回爸爸妈妈
出示“悄悄话信箱”，里面搜集的是学生对爸爸妈妈某些行为的困惑和不理解。
现场表演：我来当一回爸爸妈妈。让学生来演一演“悄悄话信箱”中出现的一些情境，通过转换角色，让学生理解父母的心。
讨论：平时，你有没有和爸爸妈妈闹些小矛盾？当时你是怎么想的？现在，你又是怎么想的？
四、听听父母的心声，回报父母的爱
1、每位学生阅读课前自己父母写给自己的信，了解父母对自己的看法。
2、读了父母的信，你有什么想说的？
3、爸爸妈妈的爱是无私的，我们该怎样报答爸爸妈妈呢？
4、小组讨论，代表发言，归纳。
（1）不让父母操心，自己能做的事自己做
（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手
（3）不让父母生气，听从父母的教导
五、落实行动，课外延伸
下列行为现在你做得怎么样？请同学如实进行自我评价。
反馈学生自我评价
（1）得85分以上的举手，老师进行表扬。
（2）说说自己哪些方面得了满分，哪些方面做得还不够好，你打算怎样去做？
回家后，你最想做的一件事是什么？马上行动起来，给爸爸妈妈一个惊喜。做完后，在“孝敬日记”中写下来。
一个月后，我们将进行“孝敬日记”的评比，并且请家长进行考核，在班级里评出孝敬小明星。
教学反思
《品德与生活》课程是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。活动是教师教与儿童学的主要形式。课堂教学情境化，课堂教学活动化，课堂教学中放手让学生实践、体验、探究、感悟，已成为《品德与社会》课程教学的基本思想。在本堂课的设计过程中，我也竭力试图将这一理念贯彻始终。在课的开始，我就带领学生走进他们的家庭生活，回忆、讲述自己的父母为家庭辛劳的事，感受父母对自己倾注的深厚的爱；配乐诗朗诵《妈妈的爱》把学生带入感人的日常生活回忆中；体验一下当父母的感觉这一活动，让孩子换个角度去看自己、看父母，得到不一样的感受，从而能理解、体谅父母的苦心；读读父母的信，使孩子和父母进行深入内心的交流和沟通。教学中，老师坚持“从学生的生活中来，又回到学生的生活中去”，特别是课前让家长给孩子写一封信，在上课时，让孩子打开来读这封来自父母的信这一环节，真实地反映了家长对孩子的看法，让孩子了解自己在家长心目中的地位，加深了彼此的情感沟通，因而孩子们在说内心感受以及自己该怎样报答父母的养育之恩时，真情充分流露，说得也非常感人。
新的课程标准强调“回归生活，关注儿童现实生活”的理念，要让儿童直接参与各种课堂实践活动和课外实践活动，让他们在实际生活活动中去了解、感受、体验，让社会为他们提供接受教育的实际内容和实践阵地。为此，我设计了课后延伸的实践活动，并且将行为落实到“你最想做的一件事”这个虽小但很集中的目标上，并让家长参与评价，旨在进一步加深学生的道德认知和道德体验，真正引导学生热爱生活，懂得生活，学会做人。