升旗风波

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升旗风波  
  
“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成新的长城……”校园里正回荡着雄壮有力的国歌声，教室里我和同学们正进行升旗仪式。在我半个学期的严格训练下，孩子们终于养成了良好的行为习惯，一听到国歌声，就习惯性的站起来，眼睛注视着国旗。对于每一次升旗，我心中总有抑制不住的激动，看着五星红旗同太阳一同升起，眼前总会浮现无数革命先烈为了新中国的成立抛头颅、洒热血的悲壮场面；浮现出奥运健儿奋力拼搏后站在高高的领奖台上的自豪情景；浮现出祖国大地一片欣欣向荣的繁荣景象……今天我依然浮想联翩……。
忽然，工作认真负责的黄紫嘉同学打破这庄严的气氛，他小心翼翼地说：“谢老师，彭泽成在偷偷写作业呢！”我还没来的及看彭泽成，他好像生怕 我会批评他似的，赶快丢下手中的笔，听到黄紫嘉在打小报告，其他孩子也开始七嘴八舌地向我告状：“谢老师，王伟康刚才没有站好，身子歪歪扭扭的”快言快语的刘玉棋抢先说，王伟康也不甘示弱，马上予以回击：“刘玉棋，刚才还跟后边的同学讲话呢！”惟恐天下不乱的杨星耀也来凑热闹，指者后面的费文俊，大声说：“谢老师，费文俊趁你不注意的时候，拿我的水彩笔。”。。。。。。这么庄严的时刻，孩子们居然敢随心所欲，背着我搞名堂，顿时，一股怒气在胸中升腾，为了使升旗仪式顺利进行，我强压怒火，眼睛狠狠地瞪着这些告状的孩子，看到愠怒的我，孩子们一个个都闭上嘴巴，乖乖地站好，极不情愿地重新看着国旗。
看着孩子们一脸茫然的样子，我突然醒悟过来，不是孩子不尊重国旗，而是他们内心根本不明白升旗仪式的真正含义，原来孩子们平时的表现都是做给我看的。这都是我平时德育工作的疏忽，只怪自己的德育工作只注重形式，而没有真正地深入内心。我何不利用这次机会好好地引导他们，达到教育的目的呢？于是，升旗仪式一结束，我马上向孩子们提出一个简单的问题，以提高他们的兴趣。“你们知道我们中国的国旗叫什么吗？”听到这么简单的问题，孩子们又重新活跃起来，一双双小手齐刷刷举起来，尤其是一只小手举得最高，我一看，正是王伟康，嘴里正不停地嚷嚷：“我知道、我知道。”我叫他回答，他响亮地说：“五星红旗”。我笑眯眯地翘起大拇指说：“真棒！”并给他额上贴上一颗红五星。我接着问：“那么五星红旗是什么颜色的呢？”孩子们异口同声地回答：“红色”。“把掌声送给自己吧！”我大声地鼓励所有孩子。看着情绪高涨的孩子们，我又故意压低嗓音，故做神秘的样子，问：“你们谁知道，我们的五星红旗为什么是红色的？”教室里顿时鸦雀无声，我知道，对于一年级的孩子来说，阅历浅，知识面不广，这样的问题确实有难度，但是我还是期待着……，因为这是教育孩子了解国旗和明白升旗的意义的要点，也是向孩子进行爱国主义教育的关键所在。一会儿，思维活跃的刘玉棋第一个举起了小手，兴奋地说：“因为红色像太阳的颜色，很漂亮。”听到她有些天真的解释，我不免有些失望，再次把探询的目光投向孩子们。这时，大方的车弛骏举起手，有板有眼地说：“五星红旗是我们的革命烈士用鲜血换来的，所以是红色的。”我一阵惊喜，没想到小小年纪懂得真多，真让我刮目相看，我热情地表扬了他，其他的孩子也都向他投去羡慕的目光。
接着，我向孩子们讲述了一个个真实、感人的革命历史故事，让他们感受今天的新中国来之不易，我们的幸福生活值得珍惜，孩子们听得是那么专注，以至于我讲完后，孩子们还意犹未尽，缠着我还要讲，我知道教育已成功了一半，我顺势利导，继续启发：“以后升旗时，你们会怎么做呢？”接下来孩子们的回答已让我十分满意，因为爱国之情已真正走进孩子纯真的心灵。
经过这次升旗小风波，孩子们对国旗不再陌生，升旗仪式上也不是应付了事了，我想，如今的他们面对国旗，心中会更多了一些崇敬之情，而我从那一张张小脸上分明感受到一种庄严与神圣，孩子们仿佛一下子长大了。是啊！只要我们在教育过程中，留心身边的小事，善于抓住教育时机，我们何愁没有丰富、生动的教育资源呢？
学会从生活中教育、善于挖掘身边小事、做教育的有心人，这就是我的德育小收获。