人教版三年级上册《我们周围的材料》优秀教学设计和反思

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教学反思        《观察我们周围的材料》是第三单元的第一课，目的是引导学生观察自己随身携带的物品、书包里的物品和教室里的物品，分辨它们是用什么材料做成的，从而找出我们周围常见的材料，并能初步用语言描述它们的特性。从整堂课来看，由于我做了非常充分的准备，整节课的观察活动进行得比较有序。
首先课前我自己就对我们周围的材料进行了调查与认识，避免了在课堂上出现错认或不知道的情况。其次，课上的三个调查活动，我不要求学生一定要把物品写全，但每次最少要调查五种以上的物品，这样既节约了时间，又保证了物品的丰富性，同时我采用了三种形式，调查自己身上的物品时，我要学生只个人调查个人的；调查书包里的物品时，则以小组为单位；调查教室里的物品时，则以全班为单位共同讨论。这样后面的讨论时间就比较充分了，然后我让学生对照刚才调查的数据，找出我们周围常见的材料，并用自己的话说说为什么要大量的使用它们，再观察教室里的物品，这个部位为什么要使用这种材料，说说自己的看法。通过这些讨论，学生对材料有了更进一步的认识，这时我适时发给每组不同的常见材料，让他们仔细观察，并描述它们的特点。最后让学生认识一些新型的材料和特殊材料。通过本课的学习，学生对材料产生了浓厚的兴趣，为后面材料的认识奠定了基础，取得了较好的教学效果。

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《我们周围的材料》教学设计

学校	罗家闸小学		教师	周梅
课题	人教版三年级上册《我们周围的材料》		章节	第三单元第1课
学科	科学		年级	三年级
教材分析	在进行了“植物”和“动物”单元的学习之后，学生将在这个单元里开始对物质世界的探究。“我们周围的材料”单元为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。当学生们对各种物体进行探索的时候，他们会发现，物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。可以按照组成物体的材料和材料的物理性质来描述这些物体。而材料的物理性质是可以被观察和测量的。材料与人类的关系十分密切，材料的使用也影响着周围的环境。本课是这个单元的第1课，是让学生观察和思考，周围的物体是由哪些材料做的，指认6种常见材料并用词语描述它们。这一课将通过观察和辨认来引导学生探究材料。他们将观察自己随身携带的物品、书包和教室里的设施，分辨它们是用什么材料做成的，并且在这个基础上找出常见材料，描述它们的特性。这使我们有机会了解学生在材料方面的已有经验，引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣，明确研究材料的意义。
学情分析	因为学生们每天的学习、生活无不与材料打交道。所以，课前我也了解到他们对材料可谓“已经有了丰富的感性认识”，另外，他们对于“塑料”“金属”“木头”“纸”等表示材料名称的词汇，也早已“耳熟能详”。本课，是让学生“观察和记录身边的材料”，让他们把“具体事物”与“词汇”再次建立联系。当然，学生们在区分和辨别各种物品所使用的材料时，也难免会出现问题和困难，但由此也会产生了对“材料”进一步探究的需求和欲望。这也正是我们所期望的。
教学目标	知识与能力	1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。   2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
	过程与方法	1．调查材料在日常生活中的应用。   2．观察和辨认不同的材料。   3．用词语描述常见材料。
	情感态度    与价值观	发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
学时	一课时
教学重难点    及措施	本课的教学重难点是观察和辨认身边不同的材料，并   用适当的词语描述常见材料。利用学生已有知识及一定的生活经验，结合ppt的辅助教学，教师的适时引导，解决重难点。
教学准备	1、6种用最常见的材料做成的物品(餐巾纸、牙刷、毛巾、钥匙、玻璃杯、木梳)。   ２、我们身上的物品、书包里的物品、教室里的物品的统计表。    3、ppt课件。

教  学  过  程

     

教学环节      

   

媒体使用及分析

   

教师活动

   

学生活动

   

设计意图

  
   

创设情境

  

1

  

播放PPT，出现课题。播放轻松的音乐。

  

保持微笑，为授课做好准备。

  

安静下来，聆听悦耳的音乐，为学习新课做好准备。

  

音乐的播放，让学生放松心情，进入学习。

   

2

  

继续播放音乐。

  

教师出示百宝盒。

  

师问：摸奖见到过吗，你摸过吗？今天我们也来摸摸，看看你的运气如何？你摸的时候，说说你摸到的感觉，并猜猜你摸到的可能是什么，它由什么材料做成的？

  

先后请几位学生上来活动。

  

这种独特的活动方式，既神秘又能增强学生的好奇心，从而提高学生学习的欲望。

   

3

  

PPT出示字幕。

  

谈话：让我们给身边的？

  

学生思考作答。

  

从学生所熟知的物体，以轻松的话题导入，引发兴趣。

     

教学环节      

   

媒体使用及分析

   

教师活动

   

学生活动

   

设计意图

  
   

探究学习

  

1

  

PPT出示各种精美的分别由6种材料做成物品的图片，并播放音乐。

  

谈话：认识它们吗？说说是什么？

  

  

学生思考。

  

谈话式的问题，动听的音乐，让学生放松心境。

   

2

  

出现字幕和图片。

  

提问;它们分别使用什么材料做成的？

  

  

  

学生汇报。

  

教师点击PPT，出现正确答案。

  

把相同材料的物体归位一类。为后面教学做好铺垫。

   

3

  

出现字幕、图形。

  

提问：我们知道这六种材料的特性吗？试着分别用合适的词语进行描述。

  

  

学生思考作答，教师点击PPT，出现正确答案。

  

为后面认识材料的特性打下基础。

     

教学环节      

   

媒体使用及分析

   

教师活动

   

学生活动

   

设计意图

  
   

探究学习

  

^4

  

出现字幕和记录表。

  

提问：看看我们自己和同学身上穿的、佩戴的、携带的物品都是什么材料做成的呢？？

  

学生观察、思考，并填写记录单。

  

让学生认准各种材料。

   

5

  

出现字幕和记录表。

  

随着学生的汇报，教师点击，出现答案。

  

学生汇报。

  

让学生认识到材料的多样性。

   

6

  

展示画面。

  

提问：那我们书包里的物品又是什么材料做成的呢？

  

学生思考并填写记录单。

  

巩固所学的新知识。

     

教学环节      

   

媒体使用及分析

   

教师活动

   

学生活动

   

设计意图

  
   

探究活动

  

7

  

出示记录单。

  

点击图片，请学生交流。

  

思考作答。

  

正确答案的出现，再次提高学习兴趣。

   

8

  

出现图片点击出现正确答案。

  

提问：我们来看看教室里有哪些物品，它们是什么材料做成的？

  

学生思考并填写记录单。

  

巩固所学的新知识。

   

9

  

出示记录单。

  

随着学生的汇报，教师点击，出现答案。

  

学生汇报。

  

了解到哪些材料在我们身边被广泛使用着。

      

教学环节      

   

媒体使用及分析

   

教师活动

   

学生活动

   

设计意图

  
   

探究学习

  

10

  

点击视频。

  

谈话：同学们想知道未来的玻璃将会给我们人类带来什么帮助吗？

  

观看视频。

  

拓展视野，提高兴趣。

   

11

  

出现字幕及图片。

  

谈话：同学们知道在我们身边还有哪些塑料制品吗？

  

  

学生交流。

  

拓展所学知识。

   

  

  

12

  

  

  

  

  

  

  

出现字幕及图片。

  

播放音乐。

  

  

  

  

  

播放音乐。

  

谈话：同学们知道在我们身边还有哪些纸制品吗？

  

  

  

  

谈话：通过今天的观察研究，你有什么发现与收获？同学们，请多关注我们身边的材料，下节课我们将继续研究这些常见材料。

  

  

学生交流。

  

  

  

  

  

  

  

学生交流。

  

  

  

拓展所学知识。

  

  

  

  

在音乐声中结束这一课的学习，更加愉悦。并为后面的教学做好铺垫。

……

板书设计	5.我们周围的材料       木头          塑料    纸           玻璃    金属          纤维