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小学《科学》六年级上册《电磁铁》教学设计及课后反思

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楼主
发表于 2014-10-24 09:35:32 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《电磁铁》教学设计及课后反思
义教课标教材小学《科学》六年级上册
一、教学目标
1、科学概念:
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
改变通过电磁铁中的电流方向(电池的正负极连接和线圈绕线方向)会改变电磁铁的南北极。
2、过程与方法:
制作铁钉电磁铁。   做研究电磁铁的南北极的实验。
3、情感、态度、价值观:
养成认真细致、合作进行研究的品质。
二、教学重、难点:认识电磁铁的基本性质
三、教学准备
1. 学生自备:大头针、透明胶
2. 教师准备:绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针
四、教学时间: 一 课 时
五、教学设计
(一)导入:通过上节课的研究,我们知道了“电能够产生磁”。那么我们如果把导线绕在一枚大铁钉上,铁钉又会出现什么变化呢?(展示媒体资源)
板书课题:电 磁 铁
(二)制作铁钉电磁铁
1. 阅读P50制作铁钉电磁铁的部分,按照书上的方法制作铁钉电磁铁。
(1)朝着同一个方向绕导线。
(2)要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。
(3)制作完成后,要通电试一试是否制作成功。
2. 学生活动,教师巡视指导。
3. 电磁铁做好了没有?怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性?(注意学生对实验过程和现象的描述,指导正确的实验方法。)
4. 电磁铁做好以后,在不通电的情况下具有磁性吗?为什么?(介绍磁化现象)
(三)认识铁钉电磁铁的南北极
1. 你们发现电磁铁的磁性哪里比较强?哪里比较弱?怎么知道的?
2. 组织学生讨论:对于普通的磁铁来说,磁性强的地方是磁极。电磁铁有磁极吗?我们可以验证电磁铁是否有磁极吗?怎么做?
3. 学生汇报,教师小结实验方法。
4. 学生实验,教师巡视指导。
5. 汇报实验发现:电磁铁是否有磁极?南北极各在那一端?
6. 各小组电磁铁的磁极位置一样吗?为什么?
(1)比较磁极位置不一样的小组的电磁铁(注意电池的接法要与汇报前一致),找出2者之间的差别。
(2)讨论:电磁铁的南北极与什么因素有关?
(3)交流发现。
(四)课堂小结
1、学生演示电磁铁南北极的实验过程;
2、师生总结本堂课的科学知识。
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沙发
 楼主| 发表于 2014-10-24 09:35:42 | 只看该作者
【课后反思】
《电磁铁》是学生非常感兴趣的一节课,如何使他们在整节课中都能处于一种兴奋状态,积极主动的探究,是设计本节课的重要因素。因此,教学导入以媒体课件资源的演示来激起学生的兴趣,使他们迫不及待地要制作电磁铁,认识电磁铁的基本性质。
为了让学生能保持研究的积极性和不断体验成功的喜悦,在研究电磁铁的制作方法上,我们准备的材料有哪些,如何应用材料,从而降低了探究的难度,使学生愉快地到达成功的彼岸。针对研究电磁铁的南北极性质的实验,教师要引导学生认识电磁铁的基本性质与哪些因素有关,通过教师的指导,学生的探究,来解决问题。
在探究过程中,教师的引导是非常重要的,而教师的巧妙铺垫不但使教学顺利进行,还能使学生不断体验成功的喜悦,增强探究的兴趣与积极性。
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