小学语文教学笔记《艾滋病小斗士》教学反思

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心得  工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。在教学《艾滋病小斗士》这篇课文时，如何让工具性与人文性进行和谐共振和有效统一，我在教学本篇课文时，进行了一点尝试！
    本篇课文的教学目标，就是三点，一是学会本篇课文的生字新词；二是正确流利有感情地朗读课文；三是学习恩科西在苦难和挫折面前勇敢顽强乐观的精神。全文的字里行间，全是对于恩科西的赞美和敬佩以及惋惜之情。
    精读课文，出示生字“魔”，让学生组词。恶魔、妖魔、魔鬼、魔力……我问学生，这篇课文中，“魔”是与哪个字组词的？答案一目了然：病魔！我及时将自己的疑问抛出：文章中的病魔是指什么？恩科西是怎样对待病魔的？两个简单的问题引起了全篇课文的教学。学生根据老师的问题，自主探究，小组讨论，全班交流，从文章的字里行间感受到了恩科西的坦然和顽强。通过这两个问题，学生读了课文，明白了主旨，工具性和人文性得到了彰显和统一。
    课文中有一个字，将恩科西所有的精神行为概括出来了。那就是“他竟然一直挺到了上学的年龄”中的“挺”。读完这句话，我先让学生给这个字换一种说法，并用这些字与“挺”相比较，说说哪种用法更好！然后联系全文，想象恩科西是如何与病魔作斗争的！学生通过读书思考，理解了文章用词的精妙，也深化了文章中心，可谓一举两得！
    对于本篇文章的教学，也有遗憾地方！学生虽然读通了课文，熟知了文意，明白了恩科西被称为“小斗士”的原因！可是我总感觉，学生对于恩科西的可贵精神，没有领悟到心灵深处，总有“雨过地皮湿”的感觉！