人教版六年级数学倒数的认识教学反思

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人教版六年级数学倒数的认识教学反思
青松乡中心学校   杨志江  2014/10/16
《倒数的认识》是在学生掌握了分数乘法的基础上教学的。在这节课中，我抓住了两大主要内容展开教学：1、学习理解倒数的意义。2、学习求一个数的倒数的方法。我以玩文字游戏导入新课，吸引学生的注意力，同时给学生灌输“倒”的想法，把游戏的现象融入到数学当中。在理解倒数的意义时，让学生抓住关键的词语“乘积、互为”来理解，并强调倒数不是孤立的，而是对于两个数来说的。有了文字游戏的导入，学生观察到了互为倒数的两个数分子、分母的位置发生了倒换了，对求真分数和假分数的倒数容易掌握了，但对自然数的倒数以及小数、带分数的倒数，大部分学生的思维一下子还转不过弯了，只有极少数的学生能够说出方法。在求一个数的倒数时，是让学生提出问题并且解决问题（写出一个数并且求出它的倒数，你是怎么求出来的），真正体现了自主探索，自主研究的新课程理念。对于特殊的数1和0，学生能够知道他们的倒数及原因。。对于全课总结是以数学日记的形式出现的，避免了单一的总结知识，而是在改错中把知识进一步巩固和总结
     这节课需要改进的地方是：乘积是1的两个数叫做互为倒数。，在举例说明中只列举了加法和减法的反例，如果能够再深挖掘商的反例本节课会更完美。板书设计太凌乱，没有主次之分。还有后半节课学生积极性不高，时间的掌握不太恰当。可能是因为与我个人的风格有关，在以后的教学中应弥补这方面不足。