小班口腔保公开课健教学设计：我爱漱口

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【教育目标】　　

1、愿意漱口，学习正确的漱口方法。　　

2、知道漱口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯　　

【活动准备】

一盒芝麻饼、课件、纱布、小毛巾　　

人手一份：小镜子、小杯子、漱口水　　

【活动过程】　　

一、激发兴趣　　

1、猜一猜：礼盒里可能是什么？　　

2、尝一尝：芝麻糕好吃吗？是什么味道呀？　　

二、发现问题　　

1、提问：芝麻糕都吃完了吗？嘴巴里还有吗？肯定吗？　　

2、接下来我们一起来做个小游戏。（出示塑料盒子）　　

3、让我们来漱漱口，漱口的时候要轻轻的不要吐到外面去，漱口时发现了什么？哪来的？　　

小结：原来吃完东西，看起来都好像咽下去了，其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上，留在我们的牙缝里，时间长了，会怎么样？　　

三、解决问题　　

1、出示课件图一。提问：你们有蛀牙吗？看看这个小朋友怎么了？（哎呦呦，我的牙好疼。）提问：为什么会牙疼？　　

2、出示课件图二。请他把嘴张开，看看他的牙到底怎么了？　　

师小结：蛀虫在我们的牙齿上咬出一个一个黑黑的小洞洞,这样我们的牙齿就生病了,小朋友就会觉得牙齿很疼很疼。所以，我们要保护好自己的牙齿。

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四、学习漱口　　

1、出示课件图三。提问：他是谁？笑得漂亮吗？他的牙齿怎么样？　　

2、请你们猜猜他用什么好办法把牙齿变白的？听听他是怎么说的？　　

3、除了刷牙，还有什么保护牙齿的好办法？（个别回答）　　

4、你们有谁会漱口吗？个别幼儿示范，教师边讲解。　　

5、出示漱口顺序图，配合儿歌模仿动作：我们一起跟着小哥哥学漱口。　　

儿歌：手拿花花杯，喝口清清水，闭上嘴，抬起头、咕噜咕噜吐出水。　　

6、幼儿实践操作，教师巡回指导。　　

提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小镜子照照，看看牙齿变干净了吗？　　

7、欢快的歌声结束。　　

师总结：今天宝宝学会了漱口帮助我们保护牙齿，你们知道还有哪些办法也能保护我们的牙齿，使牙齿变白变健康？　　

——对呀，早晚刷牙，饭后漱口、睡觉前不吃甜食、不咬硬的东西都能使我们的牙齿白白的、亮亮的，吃东西来香香的，这样我们的身体就会长得棒棒的。　　 　

课后反思：　　

一、活动的价值：　　

*漱口的重要性：饭后漱口虽是生活小事,但它关系到孩子今后良好的生活习惯的确立，一旦养成将终身受用。因此，设计今天的活动是有价值的，体现了健康教育活动回归生活的理念。　　

*今天孩子在活动之前表现出来的漱口能力：1、没有漱口的习惯：很多孩子不自觉，吃好午饭就想去玩，在成人提醒下才马马虎虎进行；2、不会漱口的正确方法：在漱口过程中，常常会没有经过口腔清洁的环节，直接将水吐出来；或将漱口水咽下去；因此有必要对小班幼儿进行一次集体性的生活教育活动。

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二、活动过程中的现场反思：　　

1、对目标达成的反思　　

目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用，并学会了正确的漱口方法。　　

目标二：养成饭后漱口的好习惯不能通过今天一个活动达成，而需要他们的老师，家长持之以恒地去引导与培养，作为保健老师，我也会经常性地关注幼儿的牙齿健康状况，通过检查等方式介入并指导。因此在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接，形成了教育合力，逐渐把这种认识变成孩子自觉的行动。　　

2、对教学策略的反思：　　

（1）通过儿歌的形式形象地帮助幼儿梳理了漱口的方法，符合小班幼儿年龄特点：在这个环节中，教学目标一得到了真正的落实，儿童的生活技能得到了实实在在的提高。 　　

（2）通过游戏化教学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景，化解了学习的难点。　　

像“吃芝麻糖、漱口”的环节，就源于孩子们经历过的、熟悉的事情，是在孩子自身生活体验上的一种学习和反思。　　

“用镜子观察自己和别的小朋友的牙齿”环节，是让幼儿进行自主体验和自主探究；　　

“课件的引出”引发了幼儿参与活动的的兴趣，让幼儿自己发现问题，自由讨论解决，也使小班幼儿的学习更有趣。　　

（3）由于我是一名保健教师，不常常进班上课，所以对小班孩子的年龄特点的把握不是最好，有好几个地方，对孩子的回答没有做很好的回应，就急于总结，急于概括。害怕孩子的回答游离我预设的内容，因此我即时的回应策略还有待提高，也是我今后教学工作中需要不断提升的专业化素养。