小学校长管理论文 如何管理新教师

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文章摘  要：做教师的知心朋，多鼓励，少批评，多理解，少猜疑，多帮助少为难多关怀，少冷漠，多商量，少命令。
关键词：管理  教师
随着时间流逝和岁月蹉跎，老龄教师逐步退休，新教师逐渐填补，现形的教育是“以人为本”的教育和和谐校园的创设，为了搞好和谐的校园并非难事但也并非易事，它需要全体新教师和学生的共同努力，然而在教师群中年轻的新教师占大多数，他们有一颗激情燃烧的心，想崩发出一片火海，如何才能使他们的心变成星星之火，关键在于领导的管理理念和管理制度。我想对这类教师需要善待，做知心朋友，对他们要多鼓励，少批评；多理解，少猜疑；多帮助，少为难，多关怀，少冷漠；多商量，少命令，下面对此谈出体验。
领导是学校的管理者，应时时处处心里装着教师，为他们排忧解难，关心他们的的工作，生活，学习，有空闲时间一起聊天、活动，做他们心灵的贴心人。
    多鼓励，少批评。一般情况领导对教师的要求非常高，总是有恨铁不成钢的感觉，一旦看到教师稍有不顺眼的地方，哪怕是鸡毛蒜皮的小事也要训斥几下，近乎苛刻。在领导的意识中，教师就得管，就得教育，不惩就变坏，只有重锤敲打才能让教师提高警惕，毫不懈怠地干好每一件事。记得一次，在全体教师会上，为了我校一名女教师请假待后的待遇问题，由于事先没有向这位教师说清楚，只是在校委会上通过，结果在会上公布的时候，这位教师与校长吵了起来，让校长感到很失面子，于是当场“干”了起来，影响了校长的形象，也影响了学校的和睦团结。后来看到势态不对，我占了出来，将这位教师叫出会议室，对她进行表扬一翻，争吵才平息了。
      俗话说：“十句批评抵不上一句表扬和鼓励”。表扬的话人人爱听，教师和学生一样，同样需要表扬，领导的表扬让教师神清气爽，精神振奋；领导的表扬对教师来说是一种导向，让教师感受到哪些应该做，哪些不应该做，从而更加踏踏实实地做好工作，并力争使自己的工作做得好上加好。有鉴于此，作为教师领导要善于挖掘和发现教师的闪光点，给以大张旗鼓地表扬，不能动辄对教师讽刺挖苦，批评训斥。
    2008年，我校来了不少的新教师，这些教师来四面八方，表示今后在学习、工作和生活上互帮互助，互相照应，共同发展，有矛盾相互谅解，并且走得非常近。起初，学校也不在意这事，可有一天这些新教师竟然团聚在一起，有一位教师提出今天我们不上课，随上课怎么办，其它的教师也开始混起来。遇到事后要心细，冷静，静下心来找其原因，不要大打出手，一棍子将打死，通过明查暗访，事因来源于学校的个别领导。领导应该心胸坦荡开阔，做到“宰相肚里能撑船”。不能小肚鸡肠，蝇营狗苟，不能以小人之心度君子之腹。其实，像上述案例中，这些新教师由于职业的需要，他们来到一新的环境，相互帮助，相互倾诉，完全合情合理，无可非议，对学校有益而无害，领导只要身正就不怕影子歪，不要疑神疑鬼，对教师妄加猜测，甚至上纲上线地干涉教师的交友。领导要多理解教师，抱着宽容的心态，正确对待教师与领导之间的矛盾。世上本无事，庸人自扰之。领导不能凭空猜测，自己树敌，将“友邦”看成敌人，将自己的下属看成眼中钉，肉中刺，势不两立，这样的待人处事方法怎么能让教师安心工作，领导自己也会活得太苦太累。