将信息技术运用于教学，让课堂效率发挥到极致

中学生作文

将信息技术运用于教学，让课堂效率发挥到极致
谋道中学 杨丛志
摘 要：现代信息技术的出现,改变了传统课堂的讲授方式,提高了课堂教学的感染力和效率。  现代信息技术作为一种新兴的教学手段,应用在英语教学中,不仅可以激发学生学习英语的兴趣,还可以培养学生自主学习的能力,全面提高学生素质。同时也应注意在应用现代信息技术教学时,会不可避免地出现一些问题。在教学时,要做到综合利弊,使传统教学模式与现代教学模式做到恰到好处的结合。
关键词：现代信息技术;多媒体教学;教学方式;教学模式
    随着现代信息技术的不断发展,教育的发展也步入了一个新阶段。无论发达国家还是发展中国家,都在积极探索利用现代信息技术革新教育,以适应未来社会发展的需要。目前，越来越多的英语教师开始利用现代信息技术这种集生动性、直观性、广泛性和实用性等特征为一身的教学手段来辅助英语教学，为学生创造了一个全新的、多元化的、原汁原味的英语语言学习环境，使学生尽可能多地从不同的渠道、以不同的方法学习和使用英语，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性和主动性，这使得英语教学的特点得以充分体现，也对于改进英语课堂教学，提高教学效率存在着极其重大的意义。因此，现代信息技术的运用是课程改革的需要，符合认知规律。笔者在初中英语教学过程中尝试使用了现代信息技术进行英语教学，并取得了一定的效果，先将见解剖析一下。
一、现代信息技术在英语教学中的发展及意义
现代信息技术主要是以多媒体计算机技术和网络通信技术为主要标志的信息技术,以迅雷不及掩耳之势来到了世界的每个领域,来到了我们的学习、工作和生活之中。它的高科技含量,提供大信息量的能力以及可传播、可自由操作,超越时空运行的方式,使信息技术成为我们教育改革与发展的最现代化的形式与工具。由此诞生的信息技术教育已经成为一种新颖的、可以广泛灵活应用于一切教育对象的教育形式。同时,基础教育也成为运用这一形式潜力最大的领域。可以预见:通过利用现代信息技术可以实现教育全民化、教育形式多样化学习方式个性化。现代信息技术介入教育领域,必将导致学习方式、思维方式甚至生活方式的改变。
   (一)在英语教学中应用现代信息技术的意义。现代信息技术的应用能力是21世纪人才必备的基本素质。在英语教学中,教师能否掌握和应用现代信息技术丰富英语课堂,教师的信息技术素养如何,将会直接影响到教育和教学的质量与效益。教师掌握和运用以现代信息技术为基础的现代教育技术,基本目标就是为了全面充实和提高教师的信息技术素养和教学应用能力。当代科学技术的快速发展和教育应用,使得现代教学环境已经不再仅仅依靠/一块黑板、几支粉笔来开展教学活动。视听媒体和多媒体计算机的教学应用,校园网的建设和发展,不仅极大地改变了传统的学校教学环境,而且也将会对以课堂语言讲授为主的传统教学模式产生重要的影响。

   (二)现代信息技术在英语教学领域的发展趋势。随着现代信息技术的不断发展和进步,学校教育技术已经从口语、文字、黑板、粉笔、模型、图片等为主体的传统技术发展到了以幻
灯片、投影仪、无线电广播、电影、电视、语音实验室等为主体的媒体技术,甚至发展到了以计算机、数字音像、电子通讯、网络、远程通讯、人工智能、多媒体等为主体的现代信息技术阶段。现代信息技术同其它事物的产生和发展一样,也有其内在的必然联系和发展规律,同样遵循着由低到高、由点到面、由简单到复杂,高低并存、点面渗透不断向高层次系统化方向发展。

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二、现代信息技术在英语教学中发挥的优势

(一)促进学生听、说、读、写能力的提高。首先,在日常生活中很少有英语训练的环境和机会,这就需要我们运用各种手段营造。儿童都喜欢动画片,甚至希望自己成为其中的一员。
如果教师能利用电影视频影像功能在教学课件中插入一段生动有趣的且与教材紧密结合的动画片,可激发学生浓厚的学习兴趣。教师还可以通过多媒体,在课堂上模拟现实生活的情景,这样不仅缩短了教学和现实的距离,给学生提供使用英语交际的机会,而且满足了他们好奇、好动的心理,激发了学生英语表达的欲望,使学生在英语交际活动中提高了听、说的能力。其次,在一堂侧重阅读教学的课型中,快节奏、大容量是现代教育的一种趋势,要在同样的教学时间里,使用现代信息手段能使学生获得更多的知识,增加练习的时间。现行的英语教材都提供了配套光盘,这是一种新的教育资源。它以教材为基本内容,可用来辅助教科书。当遇到某些需要学生先弄清语言产生的文化背景、氛围的教学内容时,教师可事先准备好一小段相关的影像或文字资料播放给学生,能收到很好的效果。另外,随着网络的发展,各类网校进行的课内和课外教学活动课件,以及光盘和网络也为课堂教学提供了一种新的教学资源。再者,写作能力是检验学生英语综合能力的一种好方法。要利用多媒体课件,在屏幕上显示一些迷人的画面、关键词语,或者播放一段故事,让学生观其形,闻其声,然后有所感而写。并且,设计一些生动有趣的练习,让学生掌握一定的词汇用法和句型及语法项目后,逐步地进行写作训练。


    (二)优化英语课堂教学。多媒体的运用,能够按照学生的认知特点和需求,精选内容,编制程序,把教师难以通过描述完成的大量信息,通过计算机顷刻之间就在学生的头脑中留下了深刻的印象,教师是课堂教学的设计师,为学生提供能够进行语言实践活动的自然情景和教学情景,目的在于让学生能在各种不同的场合灵活地运用所学的语言材料进行交际。在这个过程中,教师必须积极引导学生,使教学多样化、交际化。教师可以把枯燥的单词有机地组成对话形式,编写成小故事、短句或小品来表演;把语法知识点改编成有趣的游戏。在这个阶段,教师仅是个指导者、导演。在这个真实的情景交际活动中,教师可以利用现代信息技术进行辅助教学,使课堂教学更加生动、有趣。同时,也可以让学生进行表演练习,这样就可以在运用中自然地记住了词汇,大大增强了语感,无疑也大大地提高课堂教学的密度和效率。

(三)实现交互性的个性化教学。der曾经指出,/我们实际上不能给学生教会一门语言,我们只
能为他们创造一个适合学外语的学习环境。只有在一个环境中学习外语知识,学生运用外语的能力才有可能得到充分、自由的发展。而应用计算机辅助教学不仅能够同时抓取、处理、
编辑、存储和展示两个以上的不同类型信息载体,而且为多样化教学也提供了广阔的信息空间。使用计算机辅助英语教学可以发挥学生的主体作用、提高学生的积极性、主动性与创新
精神。传统的英语教学模式中,在练习阶段,大都是采取老师在课堂上安排个别学生进行朗读、会话等,老师进行的课堂检查也只能局限于部分学生,而且占用时间长,学生参与的机会少。采用多媒体英语教学完全可以满足现代教学的提问、应答、个别提问、个别辅导等多种要求,教师可以根据教学内容选择课题、确定教学目标、制作多媒体课件,学生则通过在计算机上运行课件而展开学习。多媒体英语教学为不同的学生设计不同的语言学习活动,为他们提供了表现自我的机会,使他们可以选择适合自己的学习方式,同时可以使学生体验成功的喜悦,欣赏自己的学习成就,提高他们学习语言的自信心。从语言角度来看,多媒体教学为学生提供了足量的、多渠道的、有意义的及可理解性的语言输入,为学生提供接触大量真实语言的机会,让学生能够感受到美丽、鲜活、生动的语言材料。

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    (四)激发学生学习英语的兴趣。新英语课程标准明确指出:英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道,以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言和语言运用。唱唱、跳跳,说说儿歌,对于初学英语的学生来说,或许还具有一定的吸引力,随着学生年龄的增加,学习英语年数的增长,这种教学方式已渐渐对他们失去兴趣。课堂交际教学要求从一开始上课,就要创造一种和谐自然的交际环境、浓厚的外语气氛,唤起学生主动参与意识,使他们积极投身到言语交际活动中去。通过多媒体计算机具有大容量、多信息、趣味性强以及文字、声音、图像一体化的特殊功能,课前激趣环节得以充分发挥其作用。学生的兴趣有了,气氛就形成了,那么学生开口讲英语的兴趣自然形成。/兴趣是最好的老师,小学阶段,学生的兴趣以直接兴趣为主。在教学中广泛使用能使学生视听并用的多媒体信息技术,就可以大幅度提高学习效率。通过应用信息技术,使抽象的教学内容具有/有声有色,声形并茂、生动活泼的表现形式,使教学活动情理交融,有张有弛,学生动脑、动眼、动耳、动口、动手,多种感官共同参与,更准确生动地感知所学知识,同时也更有利于学生理解和掌握知识。

三、运用现代信息技术时应注意的问题

(一)多媒体教学的频繁应用有可能忽视了教师的作用。英语是一门实践性很强的课程,在教学中特别强调师生的共同参与与互动。师生之间的交流可以是口头语言(语调、音量、停顿等),也可以通过面部表情、手势或肢体语言来传递不同的信息。而多媒体教学缺乏师生之间的交流,同时缺少交流的生动性,也无法达到师生之间面对面的交流的效果。教师通过自身的人格魅力来感染学生,帮助学生树立正确的学习动机,这种交流具有亲切性和灵活性,是多媒体教学软件难以具备的。多媒体教学模式虽然增加了课堂的兴趣,但有可能忽视了教师在教学中的作用,教师在教学过程中应该做到灵活运用。

    (二)观念认识上有可能存在的偏差。在当今信息时代,不少教师仍用旧的观念看问题,不了解信息技术环境下教育技术观念的具体内容。他们对信息技术的发展及其对英语教学的影响,在思想上认识不足,用于多媒体课堂教学的多媒体课件制作相对繁琐,现成的多媒体课件用起来的时候又不得心应手,以致一部分教师对此心存反感。所以有一部分老师认为多媒体英语教学并没有给教学带来多大改进,这样也造成了一些有丰富教学经验的中老年教师较少涉及到多媒体英语教学中。这样的话,多媒体英语教学不仅没有解放教师,反而是他们的一种负担。桑新民教授谈到:/造成计算机在教育领域的-悲惨命运.的主要原因不在技术本身,而在技术之外。

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(三)在教学方法上要/取其精华,弃其糟粕。理想的英语教学模式是传统的课堂教学与多媒体英语教学有机的结合,充分发挥两者的优势,做到相互兼容,取长补短。教师可以根据教学内容来选择最佳的教学方式,将精讲与多媒体课件有机结合。

总之,社会在发展，科技在进步。现代信息技术与各学科的整合是不可阻挡的教学改革潮流。，现代信息技术辅助教学，是个新而大的课题。它作为时代发展的产物，在英语课堂教学之中有许多用处和优点，但作为一种新生事物，尚待于完善。我们应当以课堂教学为主，现代信息技术为辅，两者合作与互补的教学方式，才能真正满足现代教育课程改革的要求和需要。