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标题: 如何利用移动信息来丰富农村学校课堂的教学 [打印本页]

作者: 中学生作文 时间: 2014-10-5 10:35
标题: 如何利用移动信息来丰富农村学校课堂的教学
如何利用移动信息来丰富农村学校课堂的教学
【关键词】移动信息农村学校丰富课堂教学
【摘要】移动信息技术是一项从根本上改善课堂教学方法，有效提高教学效率，最大限度激发学生积极性的惠民工程。其本质是资源的合理运用，因此只有做好移动信息技术资源与课堂教学的完美结合，也只有丰富了我们农村学校枯燥的课堂教学，才能让学生受益和真正服务于广大农村一线教师。
“移动网络平台”的开通，为我们农村学校课堂教学打开了一扇美丽的窗，描绘了一道美丽的风景，让农村学校课堂流淌着诗意的清泉。让我们倍感网络资源的巨大优势，而它的源头活水，便是信息时代给予我们偏远地区教育丰厚的馈赠。农村信息技术是一项从根本上改善课堂教学方法，有效提高教学效率，最大限度激发学生积极性的惠民工程，使我们农村学校课堂教学焕发勃勃生机。如果说偏远农村的大环境是学生们扎根的土壤的话，那么移动信息的普及就是清新的空气、滋润的雨丝和那温暖的阳光——灵魂鲜活的动画激发了同学们学习科学知识的兴趣，真实生动的视频材料为他们营造了实实在在的生活情景，让他们学在其中乐在其中。
一、利用信息技术真实呈现课本知识，丰富课堂的教学内容。
现代信息技术是集"文字、声音、图像、图形、动画"等多种方式于一体，能将文字、图像等内容直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境，引起了学生的参与热情，运用计算机使大量的专业术语、景观与实物照片、图片与课堂教学紧密结合起来,对优化课堂教学结构取得了很好的效果。在教学中，充分利用网上的教学信息资源，结合自己的教学实际，针对学生的特点和需求，尽量使用信息技术辅助教学，提高学生学习知识的兴趣,使本来枯燥无味的课堂变得生动、活泼、有趣，学生也易于接受和掌握知识。体现出以学生为主体的新教学理念。其生动的表现形式使抽象的知识概念变得具体,复杂问题的结构变得更加清晰,陌生的复杂环境变得真实，学生学习知识过程因此变得更加丰富多彩。如在北师版五年级上学期有一节数学课为《旅游费用》，在准备这节课的时候，我就在想，怎么能把本节课所要学习的内容转化到我们日常生活中，所以我就以去吉林省著名的旅游风景区长白山来导入到所要学习的内容上来。我在电脑上搜寻有关长白山的图片，找出一年四季的图片，在课堂上展示给学生。先在课堂教学中掀起个小高潮，让学生自己领略长白山的风光，在不知不觉中过渡今天的学习任务上来。
二、利用信息技术让课堂教学更贴近生活。
巧妙运用多媒体音乐，促进学生情感态度和价值观的升华，进行爱国主义教育，许多音乐名曲、民歌和诗词都不同程度地蕴含、渗透着丰富的爱国主义知识，在枯燥课堂教学中把这些民歌、名曲和诗词加以巧妙运用，一定会起到优化课堂教学效果。例如,在教学《长江》时，我就使用视频电视系列片《话说长江》主题歌《长江之歌》进行导入，既能加深学生对长江基本知识的了解，又能加深学生对祖国大好河山的热爱之情。学生对于自己比较熟悉的事物都有着浓厚的兴趣，如果数学教学能把发生在他们身边的每一件事，把他们平时的生活实际都容纳到课堂中来，必然会引起学生极大的兴趣，与其产生共鸣。例如，在学习“购物”（认识人民币）这节课时，我先请学生回家录一段生活中买东西的片段，可以是去商场，市场或者是超市，然后结合实际说一说你对人民币有哪些了解？虽然买东西是学生日常生活中比较熟悉的事情，但是把它提到课堂中来，就大不相同了。孩子们很感兴趣，学习热情很快就被调动起来，从而很自然的进入新课。而且，购物贴近学生的生活实际，由此他会很自然的联想到自己的生活实际以及相关知识，提到买东西，孩子们自然会想到人民币，提到人民币，孩子们又联想到了其他一些关于钱的知识，如：每个国家的钱的名称是不同的，钱的产生及其发展，如何兑换等。可见，生活中的数学问题具有形象性和启发性，它能唤醒学生已有的知识经验，增强学习动机和学习信心，不仅有助于引导学生进入数学情境，也有利于学生思维的发展。

作者: 中学生作文 时间: 2014-10-5 10:35

三、巧用多媒体游戏，寓教于乐，让学生动起来
现在学生的学习环境变化了，特别是新知识传播的渠道更广了，课堂教学已经不是学生获得知识与技能的唯一渠道。因此农村一线教师应该转变“教师角色”,将师生“互动教学”引入课堂。《中国行政区划》这节要求学生形成中国政区的空间感，识记各省区的行政中心和简称。怎样才能让学生对这张中国政区图感兴趣呢？我决定让学生动起来。我采用多媒体技术制成“ 中国政区拼图”软件，引导学生开展拼图竞赛活动，寓教于乐，既提高了学生学习的兴趣，又活化了课堂教学。
四、插入视频播放，培养学生的探索精神
多媒体能够集声、像、色彩于一体，动静结合，生动直观，内容丰富，能大大提高学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，使学生在各种情境中探索、求知。不断激活他们的思维灵感，有效地培养学生自主学习、主动发展的意识和能力，充分发掘其创造潜能。例如在讲七年级上册中的《居民与聚落》一课时，我尝试结合信息技术，进行本节的教学。我请学生观看两个视频：视频1：阳坝由古城街到新城街的变化；视频2：阳坝开发旅游近10年来的变化。这两个视频对学生的冲击很大，趁此机会我对学生进行了爱家乡教育。在比较了阳坝古城、阳坝新城聚落图片后，我紧接着又深入一步，提出了“阳坝今后应怎样做才能更好地发展”的问题，让学生们讨论。学生的参与意识、对社会的责任感，充分被调动起来了。如在学习《巴西》（七年级下册）内容时，播放一段“巴西VS中国”世界杯足球赛的视频，学生通过观看精彩的足球赛，欣赏巴西足球明星精湛的足球艺术，不但活跃了课堂气氛，增强了学生学习的兴趣，还创设地理意境，使学生如同身临其境，心驰神往，回味无穷。这种新颖性和感受性，能使学生产生一种积极的心理体验，并迅速转化为一种求知欲望。吸引了学生的注意力，调动其参与教学活动的积极性。由于运用现代信息技术可以提供丰富多样的文字、图像、声音、动画等信息，使学生乐于接受，积极参与课堂。通过信息技术把信息传播给学生，不仅突破了“书本是知识的主要来源”的限制，而且还用各种相关资料丰富了封闭的、孤立的课堂教学，扩大了教学的知识量、信息量，开阔了思路，培养了学生对信息资料的提取能力、分析信息、解决问题的能力，有利于主动获取知识、探索学习、发现问题。
五、利用信息技术来丰富拓宽学生的视野。
目前我们的教学形式主要是班级授课制，即学生在校集中授课，受教学时间的统一限制。只有让课堂教学充分的丰富起来，才能开阔学生的知识视野、丰富课余知识，并且培养学生自主探求知识的能力，提高学生掌握信息的能力。
六、让课堂教学丰富起来，必须加强信息技术设备管理
设备的正常运转，资源的定时更新是信息技术丰富课堂教学的关键。既要管好设备、又要用好设备，换句话说就是宁可设备用烂，绝不闲置设备，才能真正服务于我们的课堂教学。学校校长要有大局意识，必须详细制定管理规范，精心选调思想素质好、工作责任心强、信息技术过硬的教师担任电教管理人员。给予他们充分的政策优惠和课时保证。管理人员务必做到资源下载准时、设备运转正常、教室全天开放。为所有教师方便快捷地查找和使用资源提供指导和便利，热情地服务于一线教师，让他们满怀期望的走进课堂，无限欣慰的离开学生。
随着课程改革的深入，我们的教学中会出现更多的运用到信息技术的情况，作为教师我们要合理的运用信息技术手段来丰富我们的课堂教学内容，使学生收获更多。

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