中学思品优秀教学论文多媒体课件在初中思想品德课教学中的深度融合

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中学思品优秀教学论文多媒体课件在初中思想品德课教学中的深度融合
作者信息: 徐桂莲 吉林省通化市兴华教育中心 通钢二中 中学一级教师
摘要: 在信息化时代，信息技术普及的前提下，教学改革倡导更加高效的课堂,而通过声音，图片，影像等资料制作的多种媒体课件对于提高教学质量和效果起着至关重要的作用。信息技术与思想品德课教学的整合也是我们一线教师孜孜不倦追求的目标。在平时的教学实践中,我也尝试着通过多种方式运用多媒体课件提高初中思想品德课教学的效率。下面是我在讲授初一下册第七课第一节《走进法律》一课中自己的一些做法和反思。
关键词：多媒体；初中思想品德教学；深度融合
一、 引导学生利用网络资源汇总新闻事件，用时事案例提高教学时效性。
初中思想品德课具有很强的时效性，正所谓“年年新教材，人人新教师”。 思想品德课最大的特点是理论与现实生活的结合。在课堂教学中，如果教师仅讲些陈旧的事例，肯定不能吸引学生的注意力，也很难培养学生的兴趣。因而要不断选用一些新材料充实到课堂教学中。教师在平时的教学中，要学会适时捕捉当今社会正在发生的国家大事、或学生身边正在发生的事件，将其引入课堂。这样的教学可以激发学生关心时事的兴趣，培养学生运用所学知识理解解决现实问题的能力，使学生的创新精神得到鼓舞，实践能力得到日益增长。而多媒体课件以其形、光、声、色等多种功能作用于学生的多个感官，不仅能吸引学生的注意力，更能激发学生的求知欲，极大地调动他们的学习热情。利用多媒体课件的优势，遵循教育教学规律，我们不妨采取多种教学方式调动学生学习的主动性。
如：政治课前开展3分钟新闻发布活动，形式可以不拘一格，剪报汇编、新闻追踪或记者采访；内容可以丰富多样，国家大事、社会百象、百姓生活。无论哪一种形式都能让学生“走入社会、融入社会、认识自我”。在讲授常规课《走进法律》一课时，课前安排学生收集近两周的国内外新闻，准备新闻发布活动，三个小组分工协作，分别负责政治经济、教育、法律社会方面，收集好的资料汇总到一起制作成课件，小组协商后选派两位同学进行新闻发布。随着信息技术的普及，部分学生已经初步掌握基本的电脑制作技能，能将图片、文字材料、视频等资料很好的运用于新闻发布课件的制作中。如在本课中，学生收集到了高考改革方案2017年实施，英语将退出统考；31个省份高考新政出炉加分项目缩水；5.22新疆乌鲁木齐早市爆炸案；5.20湖北麻城一男子闯入一小学砍伤8名小学生的案件以及俄罗斯立法不申报，双重国籍犯罪等。当然学生对资料的筛选还需教师把关，这次新闻发布学生起初还收集了莫言获诺贝尔奖，美国捕鱼规定等，教师要指出新闻具有时效性，不同于资料汇编。另外避免流于形式，可以在新闻发布后，由学生简单点评，谈看法和感悟，如能联系教材原理更好。长期坚持此活动对于扩大学生知识面，提高理论联系实际的能力将非常有利。

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在教学实践中，将生活中正在发生的事件材料引进课堂，是激活政治课堂的有效手段之一。在讲到规则的重要性时，著名评书表演艺术家田连元沈阳车祸受重伤的新闻图片适时引入，对学生理解没有规则社会将会混乱不堪更有实效。学生在无形当中便会提高对政治学科的兴趣，参与学习的主动性与自觉性自然也增强了。学生成为学习的真正主人，拓宽视野，开阔了知识面，有利于培养学生理论联系实际的能力和终身学习的能力，而这些效果的出现全都归功于多媒体课件的有效适时的使用。   
二、巧用多媒体技术中的形象视频，营造氛围导入新课，提高课堂效率。
一堂课好的开始是成功的一半，精彩的开场离不开气氛的渲染。如何把学生的胃口吊起来，将学生的注意力吸引到课堂上，多媒体课件会起到很关键的作用。多媒体课件以其更快捷、更丰富的信息来源正在深刻改变着我们的课堂，尤其是高效课堂模式下初中思想品德课的课堂。初中思想政治课教材感性材料多，目的是在教学中陶冶学生的情操。多媒体课件具有鲜活、生动、真实、直观的特点，在教学中恰当的运用它可以将教学内容化静为动、化远为近，再现教学所需情境，将抽象的内容形象化。使学生更为直观、迅速地了解现实社会，甚至是我们的时代变化，这赋予了课堂新的生命力，在极大活跃课堂气氛的同时，激发学生学习兴趣和求知欲，并能使学生注意力更为集中，从而有效的提高了课堂的教学质量和效果。如，最近几年网络有个热门话题“中国式过马路”，将收集到的相关视频在课前播放，让学生谈对中国式过马路的看法，学生畅谈感想之时很自然就会引出有规则守规则的重要性，过马路应该遵守交通规则，教师适时引导就会引出法律的话题，用多媒体课件引入新课自然流畅。
三、学生亲身参与多媒体课件制作，小组交流展示中体会思想品德课的乐趣。
我们知道，教学是一门艺术，教师又要担任导演的角色，又必须演好“戏”，是导演就必须导好每一个角色（学生），要使每一个角色都进入状态，就必须进行有效的交流沟通。所以，教师在设计课件时，树立“以学生为中心”的思想,要充分考虑到学生的身心特点。比如可以征求学生的意见，让学生谈对所学内容的看法，甚至可以让学生参与到课件制作之中来，让学生认识到在多媒体教学中，他们不仅是接受者，还是制作者、参与者。
    如在本课学习中，学生自己制作新闻发布的课件。在讲授规则的重要性时，学生用相机拍摄了采访视频，在列举生活中遇到的各类规则之前由学生播放，学生们观赏到自己的同学采访身边同学的视频，新奇的同时马上被吸引到课堂中来，兴致盎然地投入下一个话题的探讨。再如，“没有了规则我们生活会怎样，社会生活为什么要有规则？”我充分利用学生校园团体的便利（学生会、小记者团、校园广播站），安排学生收集校园规则图片制作了校园一角，公交一角、交通一角的图片，正反对比描述有规则和无规则的差别，自然而然引出有规则、懂规则、守规则很重要，社会生活离不开规则。学生收集资料，自己制作课件，自己演示课件，让学生在参与中理解了知识，更形象更实用。通过这样的方式，突出学生的主体地位，开阔了学生的视野，教师也引导学生兴趣盎然地进入一个更为广阔的学习的天地，从而真正体现思想品德课程的人文精神。只有这样多媒体课件才不会成为课堂交流的障碍。当然达到这样的效果也需要教师有一个开放的胸怀，有耐心、不怕麻烦，还要选准时机，不是每节课每个知识点学生都能亲自参与课件的制作和演示。

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四、适时使用多媒体课件，突破重难点，提高课堂效率。
初中思想品德课教学内容的思想性、时代性、理论性、综合性都很强，它要求我们必须从不断变化的现实生活中汲取大量最新的、典型的材料用于教学中，并通过恰当的形式展示给学生，以达到预期的效果，如此大的课堂容量必须借助多媒体课件呈现才能优化课堂教学，尤其是在重难点部分。采用多媒体教学方式可以激发了生学习政治课的兴趣，使理论知识形象化，拓展了学生的视野，激活学生的思维，能培养学生的动手、动脑的实践能力精神，让有限的课堂时间变得充裕起来，更有利于重难点的解决突破。尤其是在法律部分的学习，学生因为年龄尚小，社会阅历浅，对法律知识的了解有限。而七年级下册七八课的学习恰恰理论性综合性都强。这注定学生难以理解，如在《走进法律》一节中，法律的特征是重点，理论性强，学生的理解困难，此处教师可以将抽象的理论以形象的图片，具体的事例、生动的视频展现会更有效。在课件中插入十一届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议表决通过的治安管理处罚法修正案的图片说明法律由国家制定或认可；用警察、监狱、法庭、监狱的图片说明法律靠国家强制力保证实施，具有强制性；用奥运冠军孙杨无证驾驶被行政拘留的图片事例，薄熙来被审判的视频案例证明无论明星、高官还是普通人违反法律都会受到法律的追究，法律面前人人平等，法律对全体社会成员具有普遍约束力。通过多媒体课件轻松得出法律与道德和纪律规章相比是一种特殊的行为规范。这一过程由负责该展示任务的小组学生演示讲解，教师拓展补充更有利于学生掌握这一重点。
多媒体课件的运用也并非多多益善，以媒体教学代替、取代教师讲授，学生的参与也是不可取的。尤其是思想品德课的思想性、情感性等学科特点决定了教师的授课过程，不仅是一个传授知识的过程，而且也是一个师生情感交流的过程，是一个对学生心理活动进行积极引导的过程，是一个培养学生良好情绪智力的过程。如，法律的规范作用和保护作用是本课的难点。在第一个班授课时，我将与这两个作用有关的图片漫画分门别类来说明法律的作用，发现学生听课表情茫然迷惑，无所适从。后来调整了教学手段，由学生自编自导自演楼上兄妹跳舞扰民的情景剧后，再通过多媒体课件“我们来探究”的相关话题探讨，层层深入引出法律的规范作用，同时也借助课件拓展了治安管理处罚法和环境噪声污染防治法的相关法律规定，通过生活情境再现的方式让学生亲身体验了法律对舞迷兄妹行为的约束，对于受害者小郑和邻居的保护。再由另一组的学生借助图片事例和身边维权的真实案例进一步说明法律保护作用的表现。这种学生亲身体验，加上多媒体课件的辅助，教师的引导讲解比较容易地突破了本课的难点。但是学生受已有知识的限制，操作展示课件不能很好为自己所用的情况也会发生，包括教师制作课件的瑕疵也会影响效率和效果。如学生在展示法律保护作用时提到的合肥少女毁容案就出现口误，把2012年说成2009年，我没能及时纠正过来，后来我在操作课件时也出现了一次失误，明显浪费了一点时间，这也是导致后面习题巩固部分时间不够的原因之一。由此可见多媒体教学具有两面性，我们必须根据学情和课堂需要，合理科学并熟练掌握多媒体技术为我所用，而不应该成为其奴隶更不要成为一种负担。

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五、利用多媒体课件进行课堂小结，优化课堂巩固练习。
课堂教学小结是思想品德课堂教学的一个重要的组成部分，是课堂教学的必然归宿，是课堂教学艺术的完美体现。借用多媒体课件出示本节知识框架，明确本课知识的逻辑脉络。即简洁明快，又可以让学生一目了然凸显知识的整体性。如我在讲解完《走进法律》这一课后，出示这样的课堂小结：通过这节课的学习，你收获了什么？学生先谈收获，这个收获可以是知识层面的，也可以是情感方面的，既可以是已经掌握的，也可以是存在疑惑的。学生总结后教师再出示知识框架，师生共同完成本节知识点的总结。
练习是教学的又一重要环节，一堂新授课，巩固练习的时间顶多5分钟，如何充分利用好这有限的时间，让学生巩固所学知识，促进学生智力的发展和能力的提高，提高课堂教学效果就需要多媒体课件的帮忙。通过课件出示由易到难，由简到繁、循序渐进，逐步加深的试题，可以优化课堂练习，使学生思维得到较好的训练。
如在本课的习题巩固部分，我先设计四道选择题，考察学生对规则的重要性，国家强制力，法律的规范作用、法律的特征的掌握情况。然后出示较难部分，中考原题表格，试图与中考链接进一步提高学生的答题能力，但是时间明显不够用。由此看来有限的课堂时间内恰如其分的使用多媒体课件提高课堂效率还需要在实践中不断的探索总结提升。