中学语文优秀教学论文探索交互式电子白板在初中语文课堂教学中的应用

中学生作文

中学语文优秀教学论文探索交互式电子白板在初中语文课堂教学中的应用
【内容摘要】
　　以往，我们老师在上课前都要把自己收集的有关资料、资源进行整理为一个系统的“PPT”或者其他类型的课件，以便在上课时使用。而随着科技的不断发展，交互式电子白板现已进入了我们的课堂教学。课堂上教师只需“点击”或“拖动”，从而摆脱了以往使用PowerPoint和其他课件的结构化束缚。随着科技的飞速发展，电子白板也日益发展，它在初中初中语文教学中大显身手，加快了学生与语文知识的相融相通，为了能更充分地发挥多媒体在语文课堂教学中的先进作用，我们应该合理运用，结合教材的特点，学生学习的实际需求，才能让电子白板真正服务于语文教学。
【关键词】 交互式电子白板  特有教学功能    提高课堂效率

   在上级领导的大力支持下，我们学校在全县率先安装了交互式电子白板，并在日常教学中开展应用实践。从陌生、怀疑、好奇、到主动地尝试，再到今天历经了两学期的时间,我们看到了新技术是怎样走进课堂教学过程，并切实地感受到了这一新技术是怎样成为了教师和学生的助手。
   交互式电子白板，又称是电子交互白板，是一种新的高科技电子教学系统。它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。在语文教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
   经历了前期的尝试，我就结合交互白板在课堂教学中的应用，来谈谈交互式电子白板在课堂中的应用。  
一、传统课堂教学功能
  　这是在白板应用初始时部分老师的应用方式，这些教师缺少计算机多媒体技术的应用基础。由于这些教师技术基础比较薄弱，面对新技术时，他们在思想上也有胆怯感。此时，教师的首要需求是技术的支持，其应用主要表现在：   
　 1、替代黑板的功能
   电子白板在很大程度上替代了黑板的书写、绘画和擦除功能。而且比比黑板更加方便。
  2、演示、展示图片、演示PPT或其他设计好的课件。
　　很多老师出于心理上的原因而出现避免使用白板的现象，这样他们心中会有安全感，确保在课堂教学中不会出现大问题。突破技术障碍和心理障碍是首先要解决的问题，而简单易学的技术手段是减少心理障碍的关键。电子白板拥有这方面优势。
   3、部分特殊效果的简单使用
   电子白板的有些功能听起来神秘但用起来比较简单，如遮屏、拍照等。在课堂教学中适当应用有利于课堂效率的提高。      

中学生作文

二、特有教学功能的应用  
  这是已经较熟练使用白板和有一定计算机多媒体技术应用基础的教师的应用方式。在这种应用方式下，教师已经较熟悉白板的特性，心理上也开始接受这个新鲜事物，甚至开始依赖白板，但这一层次的课堂教学仍以教师主导为主要特征。此时，教师对支持的需求已从技术逐渐转向资源的设计开发和教学设计。其应用主要表现在：  
  1、可以在白板上熟练操作
   教师可以在白板上熟练操作，这使教师离开了计算机操作台，又可以面向学生，站在白板前了，这个变化使教师从远离集体又回到学生集体当中。
   2、白板特有功能及其技巧使用
  如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。  
三、交互功能的充分发挥  
  此时，教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中了。此时，教师已很少需要技术支持，更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计上。进入这一层次后，课堂教学效果主要取决于教师是否使用了良好的教学策略，关注学生对教学过程的参与成为制定教学策略时主要考虑的内容。此时交互白板的应用主要表现在：
  1、鼓励学生参与交互白板的资源建设
   我在听八年级（10）班的一节数学课时看到了这样一个情景：。在教学环节中，需要在白板上画出等腰三角形，但王老师对这个还不熟悉。于是他问：哪位同学想到前面来试试，画出这个等腰三角形。好几位同学跃跃欲试，一位同学到讲台上使用白板注释库中的几何绘图功能画出了漂亮的几何图形，并对其进行了标注。原来平时他们在课间早就使用过很多次了，这下可有机会展示一下了。这个例子说明，鼓励学生参与交互白板的资源建设也是实现学生为中心的有效方法。由于交互白板的易学易用，加上现在信息技术教育的日益普及，学生参与意识的增强，很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试，对白板功能的掌握甚至比教师还快。此时，便可因势利导，鼓励学生结合他们在信息技术课程中所学的知识，协助教师设计课堂教学中所需的资源。根据不同的学科和学生的年龄特征，这些活动的参与形式可以是学生个人，也可以是学生小组共同完成。
   2、课堂教学过程的记录和保存
  交互白板可以将白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节都记录下。在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，所以笔记的抄写过程也发生了变化，如PPT，HTML格式，这些抄写记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中。      

中学生作文

四、激发师生兴趣，积极参与课改
    利用交互式电子白板，在教学中通过各种有效途径去创设良好的教学情境，使得学生以积极主动的情感体验伴随课文学习的整个过程。交互式电子白板的运用为课堂教学带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，各种教学情境的创设，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性，极大地调动起了学生的学习积极性，学生课堂参与更是热情高涨。例如在运用白板教学《与朱元思书》一文时就运用白板技术在课堂教学中引入了图片、录象、音乐等手段，为学生理解感悟文章创设了良好的氛围，带给学生的是一种震撼，不同的情境的创设都给孩子们对于文章的感悟带来了极大的帮助。
五、应用电子白板提高课堂效率
    1、借助电子白板，唤醒学生的好奇心   
    电子白板的应用能引起学生的好奇心，激发学生的兴趣和求知欲，引起学生知觉、注意的高度自觉性。在传统的课堂中，主要通过挂图、书本等有限形式对学生传递信息，教者常感到无从下手，因为资料图片较少，只能根据书本中的图页，自己尽其所能进行讲解，所以很多的课堂教学都是给学生静静的叙述，学生静静的坐在那里听，课堂就似一片死水，易分散学生注意力，学生的思维空间不容易打开，因而他们的学习积极性也不高。将电子白板引入课堂，它不但具有计算机的图、文、声像并茂的特点，还能把许多资料展示出来，使教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学。而且能让学生形象生动的进入教学情境中。比如：在教学《故宫博物院》时，将故宫展现在孩子们眼前，孩子们就像身临其境一样，进入到情境中去，学生们伴随着音乐开始了新的学习，积极动脑思考，这时学生的思维开始活跃，好奇心一下子被唤醒了。     
   2、借助电子白板，培养学生自信
  对于性格内向、自卑的学生来说，对理解文章词语、句子很难，白板帮助教师所营造的愉快气氛会在不同程度上舒缓他们的紧张感，使他们觉得“只是玩玩”而已。久而久之，对于克服他们的性格弱点也是大有裨益。从课堂上的参与情况看，很多学生都有机会参与而且得到大家的评价，这对于低中年级的语文教学具有不可替代的意义。   
    4、巧用电子白板，培养创新能力   
　　实施素质教育的今天，创新教育要体现在教育观念上，渗透在所有教育活动之中，培养学生的创新能力将成为所有教育活动的一种基本指向。在教学中，利用电子白板教学更能激发学生对数学的创新意识。在一题多解、一题多变和几何图形的移动、折叠、剪拼等变换中利用电子白板的动态特征更能发挥学生的创新能力。如学习了角的认识后，老师又让孩子们动手用纸折一折不同大小的角，让学生实际操作一下，体会、消化老师讲课的内容，例如从另一个角度体会角的样子和角的大小的比较方法，电子白板与数学教学的整合促进了教与学模式的改变，建立了学生的主体地位，开启了学生心中的大门，点燃了学生思维的火花，放飞了学生创新的翅膀。
　　电子白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的教学手段，促进我们课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合。
　　总之，电子白板的出现使课堂教学实现了重大的突破。唤醒了学生的好奇心，激发了学生的求知欲。并为学生思维能力、创新能力的发展提供了更为有效的途径。使枯燥、乏味的学习变得有趣、生动。让学生在学习中体验生活，在生活中快乐的学习。