关于英语“演说秀”，我给英语组老师们的两点建议

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关于英语“演说秀”，我给英语组老师们的两点建议
从我做英语组教研组长起，我就在具体负责管理、操作这个曾经叫做“英语识读”，如今更名为“英语演说秀”的活动。直到本学期初，校长为学校开的周管理例会上，我才知道一直以来我是越俎代庖了。这个活动实际上应该是以年级组为单位，由陈玉华老师具体负责的项目。教研组长的职责就是为优秀的节目喝彩，为英语组编排节目辛苦工作的老师叫个好，如此而已。可开学后，陆续有老师对协助人员的环节产生疑问。特别是新老师不太明白操作方法，四处打听，从而产生了一些误会。在这里，我将我这几年操作、管理英语演说秀（暨英语识读）中产生的一些问题做了些总结，并给予英语老师一些建议。希望这样即能帮助到策划老师梳理方案。又能减轻英语组老师的工作量。
问题1：班级太多，编排的节目多，老师分身乏术。
我的建议：将节目简单化、常规化。开学初老师在脑中构思好节目，学期中分成若干片段利用课堂时间教学（所演即所学）。节目表演前一周到两周时间每天课堂抽5到10分钟在教室操练，再利用一节课整编队形、一节课上多功能大厅彩排。到此节目基本就已经成型了。如想添彩，可与班主任、家长商量是否准备演出服装、道具。更可以将这些事宜交于家长委员会协助处理。
问题2：每学期有4到5场英语演说秀活动，全组英语老师都到场协助。等于英语老师一学期多了4到5次晚修。额外的增加了工作量。
    建议解决方法：实际上每次活动是不需要上十个人协助的。活动策划老师应该将具体工作统筹安排。尽量让协助人员发挥到最大作用。其实每个年级的英语老师一般都有3到4人。那我们就可将协助人员的人数尽量压缩到4人左右。这样可以本年级消化，不用其他年级的英语老师晚上留下做些效率不高的事情。例如“音响、灯光”就可以按晚修艺术活动模板要求，请何中丽老师协助，无需再安排老师播放音乐。再比如“拉幕”，可以请当晚表演班级的男班主任或有晚修的男老师帮忙。这样也不会给老师们带来额外的负担（而且拉幕的地方有位置坐，欣赏节目又方便。我想只要英语老师注意邀请方式和说话语气，先生们还是很乐意帮忙的。）这样英语组的老师只需要负责主持人、上下场纪律、计分统分这几块了。那3到4位老师也就足够了。如果新老师实在自己无法协调，可请求年级组长或活动负责人陈玉华老师帮助。当然，如果她们也无法解决时，可请求英语组里其他年级段的老师友情相助。（请策划老师思考：如何把手里的资源最大化利用？用有限的资源做出最好的效果。）