幼儿教育叙事 我和孩子们的故事

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我是一名幼儿园老师，所带的都是3—6岁的孩子。在和孩子们的亲密接触中，每天都有新故事。我时常会把这些故事从头脑中调出来，细细品味，享受我作为一名幼儿老师的快乐与成功。

记得有一次，大雨妈妈对我说：“老师，这两天大雨的口袋里老有橡皮泥，每次问他，他都大哭不止，嚷嚷说是他自己的，真气人！”我笑着对她说：“大雨喜欢玩橡皮泥，所以会把幼儿园的橡皮泥装在自己口袋里，交给我处理吧。”送走了大雨妈妈，我反思了这几天孩子们的行为，确实有孩子把橡皮泥留一点点放在自己的口袋里。我陷入了沉思，应该和孩子们好好地谈一次了。早操结束后，我装作和焦急的样子对孩子们说：“孩子们，这几天我老听见橡皮泥的哭声，它们说自己找不到家了，怎么办呢？”孩子们七嘴八舌地说：“帮助它找家！”我接过孩子们的话说：“橡皮泥的家就在教室里，如果橡皮泥跑到别的地方，找不到家就会哭鼻子。小朋友如果发现橡皮泥找不到家了，记着一定要送它们回家。”孩子们都说好。到吃点心时，有几个孩子就把自己口袋里的橡皮泥送回“家”了。看来，对孩子们的谈话起作用了。第二天，大雨妈妈高兴地对我说：“还是老师有办法，大雨昨天回到家就到处找橡皮泥，说是要把它送回家。”从那以后，班上孩子们再也没拿过幼儿园的橡皮泥带回家。

送走了大班孩子，又迎来了新的一届小班孩子，刚入园，孩子们比较自由。由于我们班的活动场地在楼顶，所以每天上下楼的次数很多。尽管我们老师再三强调上下楼梯时要排好队，但是还有一少部分孩子不站在队伍上，乱蹦乱跳，存在了很大的安全隐患。怎么办呢？再上楼时，我就对孩子们说：“今天老师当火车头，你们来当火车厢，要一节一节排好，小楼梯是铁轨，火车要在铁轨上开，可不能脱轨，如果脱轨了，小火车就开不动了，我们来比一比，看哪一节小车厢表现的最好！”说来也怪，孩子们这一次上楼梯没有一个乱跑的，走得可整齐了。

像这样的故事还有很多很多，一个又一个的故事告诉我，我们幼儿教师，一定要带着一颗童心去解决孩子的问题，这样比简单的说服教育更能打动他们；用孩子乐于接受的游戏口吻对他们提出要求，往往能收到最理想的效果。我喜欢我的幼儿教师生涯，我喜欢和一群天真烂漫的孩子做朋友，我更喜欢我有一颗长不大的童心，喜欢我和孩子们发生的故事。