谈谈小学中高年级阅读教学的主要练习安排

中学生作文

谈谈小学中高年级阅读教学的主要练习安排
［摘要］文章通过现实教学中得出的实际情况，做出了小学中高年级阅读教学中应该注意的练习安排，并从实际出发论实了这样安排的必要性和可行性。这样安排练习的作用是什么，为什么要这样安排，在练习安排前应该注意什么，目的是什么，会可能出现什么样的效果。论点鲜明，论据充分，论证正确有力。
关健词：练习；能力；阅读；字词句段；
论文创新点：论文创新点在于指出平时教学中经常遇到的问题，也是经常容易被怱略的问题。
阅读课即我们通常所说的泛读课（也称范读课），阅读教学往往都不同程度地存在着阅读大而课时少的问题，所以不仅授课方式有别于精读，就是练习形式也不如精读那样，如填空、选词、造句、组词、用词组写片断等等多种多样，其目的旨在提高学生听、说、读、写能力。而阅读，重在读懂。阅读练习类型也就围绕着如何加快阅读速度和提高理解能力而进行。一般常见类型有如思考题、填空、造句，这些练习对于检查学生的阅读理解和速度，培养学生的词语应用和造句能力，扩大字词量的积累等都是必不可少的。
首先是布置思考题，这与其说是练习，倒不如说是给学生出提纲，这也符合阅读的性质，即先让学生有一个预先的方向，再通过阅读进行证实，完成快速阅读过程。通过给予的隐性材料提示，学生便可对阅读材料作大方向的预见、整体宏观的预见和作者态度的预见等等，再通过阅读加以证实。
阅读课以后，按常规学生进入阅读理解的多项选择练习，做多项选择练习时，教师除有必要引导学生修正对文章的内容的理解外，还适当地设计一些问题练习，让学生对某些问题展开讨论。一方面这种练习没有可供选择的答案，学生不易抄袭，迫使学生全面思考阅读的内容，便于检查学生对课文全面与深层次的理解；另一方面，做这种练习时，学生可不受客观的单一答案约束，由此可激发学生对阅读的兴趣，还可提高学生综合概括和口述能力。但是，学生在做这种练习时，亦会碰到一些困难，如语法词汇搭配及语句组织等的阻挠，所以教师应该穿插给予一些提示，引导学生按正确的思路回答。还有就是，这种练习费时较多，所以不宜设计太多。
按下来便是结合课文内容填入相应的词的练习，作为训练，学生对生字词汇使用能力的练习。做这项练习，原则上学生有些词在不违反愿意，合逻辑与语法的情况下是可老虎使用其它词代替的。
还有就是组词词组的练习，这类练习的目的是扩大学生的词汇量，还可提高学生应用词语能力。当然，其它类型的练习还有许多，如拼音注汉字、汉字注拼音、词语解释、词语辨别、字形识别等等，这种种类型的练习可用于培养学生的阅读技能和技巧，快速阅读，提高理解力，扩大字、词量，教师只有合理地安排、使用这些练习，才能更有效地上好阅读这一类课。