新课程呼唤新课堂

刘老师

   “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。新课程像那清新的春风吹遍大江南北，新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田。要“构建自主、开放、探究的学习方式”，“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。这些富有时代性、与时俱进的教学理念，是那样深入人心，受人欢迎。但是，新课程绝对不能停留在理念的更新上，新课程也绝对不能停留在教师口中。新课程应大踏步地走进课堂，新课程呼唤新课堂！
    新课堂应是充满生命活力的课堂。我认为，一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。“小脸通红”，它指向学生的情感领域，只有当教学触及到学生情感的琴弦，激发学生学习的欲望，引发学生学习的兴趣，学生兴奋时，学生才会“小脸通红”。教师走进课堂的首要任务就是要调动学生的情绪，让学生想学、愿学、乐学。“小眼发光”，它指向学生的智力领域。只有当学生智慧的火花被点燃的时候，只有当学生情感的闸门不断开启的时候，学生才会“小眼发光”。教师在课堂上应用自己智慧的火种去点燃学生智慧的火花，让课堂上智慧的火花成为燎原之势。学生才会享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦。“小手直举，小嘴常开”，它指向学生参与领域。课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动。在文本、教师、学生的互相对话中，让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。问题让他们去提，问题让他们去议，答案让他们去辩，结论让他们去得。
   新课堂应该是充满人文关怀的课堂。6岁的儿童走进学校，他们像那幼嫩的芽儿，需要成人的关爱、呵护和引导。充满人文关怀的课堂应该是：充满激励，充满赏识，充满尊重，充满期待的。人文性的课堂中，教师要学会等待。教师不要指望一次教育就能成功，要树立“十年树木，百年树人“的目标。
    新课程应该是促进学生发展的课堂。我们说新课程应该是促进学生发展的过程，即要让学生经历由不知到知的过程，由不会到会的过程，由不能到能的过程。课堂还应该是促进学生学习的过程和学习方法发展的过程，课堂教学要让学生经历学习过程，体验学习方法，在过程中领悟和体验，在学法中提高和发展。因为结果重要，过程更重要；知识重要，方法更重要。课堂教学还应促进学生情感、态度和价值观的发展，我们既要教书，更要育人；我们既要重视认知发展，更要重视情感的发展；我们既要重视眼前的教育结果，更要着眼于学生的未来终生的发展。因此课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山！