思考如何使用“校讯通”协同“学校安全教育与家庭教育”的应用研究

中学生作文

思考如何使用“校讯通”协同“学校安全教育与家庭教育”的应用研究
摘要：为了提高学生家长的交通安全法规意识，以及对孩子安全和成长的重视，共同关爱和教育学生，形成家校教育的合力。我们学校所在的教育局提倡班主任利用校讯通向学生家长每周发一次防溺水等安全知识短信，本文我通过关于近几年海南中小学生溺水事故的调查报告，浅谈如何使用“校讯通”协同“学校安全教育与家庭教育”的应用研究。
关键词：溺水事故   校讯通   学校安全教育
     近几年来海南省中小学省溺水事故的屡屡发生，让我们做为教育工作者不得不思考：学生“溺亡”为何如此频繁？是学生无知，教育不力，家长疏忽，还是社会功能不健全？到底谁来承担学生安全责任？有关措施是否行之有效？
     结合海南近几年中小学生溺水事故的调查报告让做为多年班主任的我深深感觉到对于中小学生安全教育胡重要性，本文结合我所在的学校目前推广的以“校讯通”，的形式，向广大家长及学生宣传了学生安全的重要性，使学生的安全工作由学校像家庭伸展。更好的构建了家校安全教育的平台，开创了学校安全教育工作新局面。思考如何使用“校讯通”协同“学校安全教育与家庭教育”的应用研究。
一  、2006年至今发生在海南的学生溺水典型事件及反思。
（一）典型事例
2006年3月9日下午，儋州市中和中心学校2名学生到江中游泳，不幸溺水身亡（2人死亡）。
     2006年4月11日下午18时许，五指山市几名小学生在市一中前的南圣河边玩耍时，其中一名男孩不慎滑入水中。消防官兵经过一番搜救，最后将男孩救上了岸。而男孩因溺水已经窒息死亡。（1人死亡）。
     2006年7月31日下午5时，东红农场31队的布琼英和黄雄青带5个小孩在博鳌海滨浴场游泳，孩子们携手玩耍时，不慎一齐落入海边的暗沟。博鳌派出所接报后立即组织人员营救，由于浪大水急，3个年龄较小的小孩不幸身亡。遇难的两男孩一个7岁，另一个12岁，分别为布琼英和黄雄青的儿子。死亡的14岁女孩系黄雄青姐姐的女儿（3人死亡）。
2007年7月5日下午5时许，海南省白沙牙叉农场某学校的初一男生和同校另外8名学生到六队旁边南牙叉河游泳。由于河水暴涨，该男生被卷入旋涡溺亡。
2007年7月11日下午3时许，7个孩子在白沙门海域游泳时被暗流冲入深海。在周围群众帮助下，4人获救，另3名10多岁的孩子失踪。
2008年月2日中午1时30分，一名年仅8岁的男生与两名同伴在海口灵山镇黑山村西侧的南渡江畔玩耍时不幸溺水身亡。7月13日中午，海口秀英区长流镇文隆村安康小学二年级的两名8岁小学生，到废弃采石场所形成的池塘玩耍时，不幸溺亡。
2010年5月2日晚，海南经济学院两名大学生在假日海滩游玩时不幸落水，当时在场的海南巨思特六九集团两名员工奋勇下水救人，后将一名落水女生救起。经过近9个小时的努力，在海口市公安局消防支队特勤一中队、西海岸边防派出所和假日海滩管理公司员工近百人的搜救下，凌晨3时许，终于将男孩的尸体打捞上来。
     2011年10月17日下午5点左右，海南省乐东县九所镇赤塘村籍7名社会男青年带着冲坡中学东校区4名初三女学生共11人到利国镇球港村海边嬉水，被海浪卷走4男3女，经初步调查，3名被海浪卷走的女生均为学校学生。
2012年3月4日下午，文昌市蓬莱中心小学1名六年级学生和蓬莱蓝精灵幼儿园1名幼儿到附近水库大坝迎水坡玩耍，不幸溺水身亡。
2013年7月30日下午4时多，在没有家长陪同的情况下，5名十二三岁的小孩结伴私自跑到新埠岛东坡村南渡江边游泳，其中4名小孩下水游泳，1名孩子留在岸上。由于当时正值退潮时间，水流较急，而且水下暗流多，4名孩子陷入水中，其中1名小孩被村民发现并救起，其他3名孩子失踪。

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（二）反思事故原因及教训。
   溺水事故严重损害了学生的生命安全，给学生、学校、家庭都带来了不可挽回的损失，破坏了学校安稳宁静的校园环境，在社会上造成了不良的影响。
1、是学校对学生的安全教育力度不够。中小学生正处于生长发育阶段，有一定的思维能力和行为能力，自主行动意识强，但人生安全意识缺乏，容易发生人身安全事故。而学校领导及教师安全意识淡薄，没有认真落实上级有关安全工作的部署，对学生的安全教育敷衍了事，没有采取切实可行的安全保障措施。
    2 、是学校管理薄弱，没有建立起完善的安全管理制度。如: 发生在海南省某市县的8名小学生溺水事件，很大一部分原因是学校没有足够重视学生的安全。20多名同班学生从上午第一节课就开始旷课，到了下午上课时间也未返回学校，相关老师和学校却不查问原因。20多名学生上课时间到同学家送葬，家长也不顾学生旷课，更没有督促孩子们及时返回学校。
   3、是执行上级主管部门文件力度不够。如，教育主管部门对省直教育主管部门关于加强学生游泳安全教育的有关通知重视不够，文件下发后没有很好地组织传达，没有制定具体的贯彻意见，更没有督促检查文件的执行落实情况。
 4、是监护人对学生的监护不到位。许多溺水身亡的学生多为未成年人，自我约束能力差，需要监护人足够的监护和教育。而其家长忙于农活，很难顾及到孩子；加上缺乏监护意识，对孩子往往采取放任自流的教育态度，安全教育意识更是缺乏，致使悲剧发生。
二、使用“校讯通”协同“学校安全教育与家庭教育”的应用研究。
“校讯通”顾名思义“校”——学校，“讯”——讯息，“通”——沟通。就是连接学校和家庭的一种渠道。用比较专业点的话来解释就是：“校讯通”是利用现代信息技术实现家庭与学校快捷、实时沟通的教育网络平台。是一套可以有效解决老师和家长之间沟通，帮助孩子健康成长的、集先进的计算机技术和无线通信技术于一体的信息交流系统。他可以让家长每天都能了解到自己孩子在学校的情况，也可以让家长随时、随地的向老师提出建议或反映孩子在家里的表现。他充分调动社会教育资源，利用现代信息技术架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进学生健康成长。
“校讯通”的使用无论对于学校安全教育还是家庭都是有较大益处的[1]。
以前我们和家长的沟通不外乎就是家访或是家长会，后来有了电话，但是这样的沟通方式存在这很多的弊端。家访有可能遇到家长不在家，家长会有可能有的家长不来，打电话有可能有的家长不能及时接听。这样学校和学生的家庭沟通就存在这断层，就会带来很多意想不到的后果。 而校讯通就有效的解决了沟通不平衡的问题，我们老师可以通过网络或是移动网络将孩子在校的情况及时的发送给家长，也可以将学校关于安全教育方便的信息情况发送给家长[2]。

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   比如我们学校在2014年4月14日举行的全校安全教育主题班会，班主任可以“校讯通”短信形式通知家长主题班会的主要内容，如防溺水“一、中小学生不准私自下水游泳；二、不擅自与同学结伴游泳；、三不在无家长或老师带领的情况下游泳；四、不到无安全设施、无救护人员的水域游泳；五、不到不熟悉的水域游泳。
2012年至2013年是我校使用校讯通的初级阶段，它的功能比较单一，主要用于班主任收发信息、发公告，与全体家长沟通，给家长留言反馈孩子在校的表现，与个别家长交流。从2014年至今是校讯通在我校的发展阶段，它的功能开始多样化，校讯通受到了越来越多家长、教师、学生的欢迎。究其原因，教师和家长在观念上有了转变，由过去的单一传统家校联系的模式走进了现代的、多样的、信息化模式，充分利用了这个平台，使校讯通成为家校沟通的得力助手[3]。
（一）校讯通初级阶段的作用
这个阶段的校讯通的使用还多停留在“问题解决”的层面上，只有出现“问题”时才能够引起家长和老师的关注，才促使他们的沟通需求。这种被动的、以问题解决为主的沟通目的，有着致命的缺陷，就是一旦当问题解决了或者是缓解时，沟通也就随之减少或者完全没有了。因此，家长和老师之间的沟通才总是呈现出计划性差、随意性强的特点，甚至有时一天有好多条短信，有时好多天没有一条短信。因此我认为这个阶段的作用负面效益比较大，主要表现在以下几个方面：
1、作业的通知单
作为班主任，每天通过校信通发送语文、数学预习及作业。让家长督促孩子完成学习任务。校讯通成了告知家长作业的通知单。我们教师的本意是好的．怕学生忘了作业．家长可以提个醒。或者直接要求家长告诉孩子当天作业并监督完成．可以提高学生作业完成率。只是这样做，除了能提高作业的完成率之外。似乎别无他用了，倒是其中的弊病不断显山露水。首当其冲的，就是容易滋生学生的依赖心理。学生不在用心听老师的交代，回家看家长的手机就行了，长此以往养成了惰性，不利于学生独立性的培养[3]。
2、教师的告状书
在教学一线，我们会听到教师这样对学生说：“你再不完成作业．我就发信息给你的家长。”“你再惹事，我就发信息让你家长把你领回家去算了!”……如此种种。校讯通本来是教师与家长沟通的渠道，为什么却演变成教师警告、恐吓学生的载体呢?究其原因，也是教师平时使用不当造成的结果。平时，忙于工作的教师没事是不会发校讯通的，想到利用校讯通联系家长的时候．一般都是学生犯了错误之时。这样一来，校讯通就间接变成了教师给家长的“告状书”了。久而久之，学生就会产生一种心理定势：今天老师又发信息给爸爸妈妈。回家肯定没有好果子吃。而家长也同样会产生心理负担：唉呀，又是老师的信息。肯定又是那小子闯祸了！看，本是沟通的渠道．却因为教师的不当使用而变成了学生惧之、家长怕之的告状书[4]。
3、学生的眼中钉
以上不当的举措赋予了校讯通作业单、告状书的身份。所以后进生对校讯通一点儿好感都没有，尤其是双差生，简直视它为眼中钉。其实，学生的想法，我们可以理解。试想一下，在学校已经被老师管制一天了，回到家里。老师还要利用手中的“摇控器”摇控父母来管自己，就好像24小时都有一双眼睛在盯着自己，这种滋味的确不好受。如果老师只是布置一下作业还好，要是加上几句在校表现的潜台词。那日子就更不好过了。所以，面对孩子眼中的怒火，我们自己也应该想想这场火究竟是谁点燃的。
（二）校讯通现阶段的作用
这个阶段教师逐渐认识到短信的内容不应该也不能够只局限于给学生发送作业、紧急通知、考试成绩等。还可以发送更多的内容如好书推荐、学习方法、亲子交流的指导、对时事的关注等等。这些内容其实是在充分调动教育工作者的力量对家长进行潜移默化的持续培训，对于提高家长的素质，对于孩子的良好发展具有很重要的意义。因此我认为这个阶段的作用正面效益比较大，主要表现在以下几个方面：
1、温馨问候，心灵疏导
班主任、任科教师可利用校讯通平台，给家长发送温馨的节日问候，气温骤降的提醒，拉近心灵距离，相互产生亲切感、信任感。在暑假期间，我们也可以利用此平台，告知消暑的正确方法和知识，消除烦躁心理，起到心理指导教师的作用。

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如：温馨提示：有升旗仪式和值周活动。谢谢!
尊敬的家长，明天气温骤降，请注意给孩子适当增添衣物，防止受凉。
2、表扬公告，树立榜样
省、市、学校或班级的比赛活动获奖者、获得红星班级称号、星级少年荣获者、“环境天使评比”的优胜者、每月之星有作文发表者、测试成绩满分或优秀者、获得文明班级等喜讯，都可通过校讯通告知家长，其感染激励的作用不可限量。
如：尊敬的家长，上学期有部分家长很重视，支持孩子参加作文比赛，孩子们取得了很好的成绩，短信表示祝贺：张家杰、李宁、郭金磊的作文得以发表。希望大家努力支持！谢谢！
3、班级要事，家校共知
班级邮箱已经使用，关于地址；班级博客已经开通，如何查找；学校近期将开展书香家庭比赛、春季田径运动会、家长会等，班级要事、学校班级活动等，及时告知家长，邀请他们共同参与。
如：尊敬的家长，我会把“读书节”方案和倡议书放在“实验小学三二班”博客中，您可以上网仔细查看，也可以帮忙丰富我们的博客，我们都是博客的主人！
4、协同教育，共同进取
“校讯通书香班级”评选活动是一个大型的网上阅读推广公益活动，活动旨在鼓励大家积极展示阅读成果、交流阅读心得，为孩子们营造更好的阅读生态环境，力求通过网络这个平台，使全省的老师、家长和孩子都能就阅读、学习和生活感悟进行充分的沟通与交流，同时分享专家和名师的教育教学经验，为孩子们提供一个更为开放的阅读和学习环境。“校讯通书香班级”评选活动带动了数万名教师、家长和学生开展班级经典图书共读，建设“书香家庭”，形成了浓厚的书香氛围[5]。
家长在育子方面有强烈的知识需求，因此给家长介绍一些如何教育孩子的好经验，推荐一些好的文章、方法等，相互交流，相互学习，共同提高。平时，就学校班级的实际，针对全班或某些孩子或个别孩子，在平台上沟通指导，如作业难题指导、好习惯培养、坏习惯纠正等等[5]。
5、平安短信，父母放心新学期我校已经在全市率先启动了平安短信，平安短信的功能是利用现代智能卡技术，通过校讯通平台的考勤功能及时向家长手机上发送孩子到校、离校时间的平安短信，向家长报安，便于家长及时了解孩子的出行情况，安心于自己的工作。
报安： 通过孩子到校和离校刷卡动作向家长发送报安短信。
考勤： 学校可以得到学生刷卡的记录，可以作为学校考勤的依据。
三、结束语。
任何事物都有它的两面性，“校讯通”也不例外，我们在看到它作为家校沟通平台的积极作用时，也要看到它的局限性甚至是可能的负面影响，切勿滥用和过分依赖于它。只有这样，才能更好地促进学生的健康成长，真正达到利用校讯通，把资源用足、用好，如双剑合璧，使家、校力量合一，发挥出其最大的作用，达到最好的效果。