PEP人教版三年级上册英语第四单元We love animals教学设计

网站工作室

PEP人教版三年级上册英语第四单元We love animals教学设计

Unit 4We love animals
单元要点分析：
    本单元的核心教学内容是“认物”。通过本单元的学习，使学生熟练掌握“认物”的表达方法：What’s this /that? ；在指示远近上会区分this that；学习特殊问句及其答语，不定冠词a an的用法。
单元教学目标：
1、        能听懂会说句子：What’s this /that? It’s a duck. 并能在实际生活中加以运用。
2、        学习动物的单词：pig, duck，cat, dog, bear, bird ,panda, tiger, elephant monkey, 能听懂一些简单的指示语：Act like an elephant/ a bird… 认读单词:animal zoo
3、        能听懂、会说几个常用的感叹词：Cool! Great ! Wow!并能在实际情景中正确使用。
4、        能听说读写字母：Jj---Nn 能听懂会说这些字母开头的单词：jeep, jump, kate, kite, long, leg ,mum, milk , nose , noodles
5、        能看懂英语小故事及会唱本单元歌曲：Old MacDonald 教育学生要爱护小动物，通过歌唱等形式提高学生的审美情趣。
单元重难点：
   重点掌握动物单词，句子：What’s this /that? It’s a duck。能表达喜好：I like …难点是熟练掌握动物单词，区分：dog, pig, this, that 以及表示称赞的单词的使用。
第一课时
教学内容：A Let’s learn  Let’s chant
教学目标
1、 能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig, bear, dog, duck, cat 。补充rabbit
2、 能用英文介绍这些动物：It’s a duck….
3 、能听懂歌谣，理解含义。
教学重点：
学习常见的几种动物的单词pig, bear, dog, duck, cat，rabbit.
教学难点：
单词pig, bear, dog,的发音，让学生简单了解一些语音知识。能跟读chant并理解含义。本节课歌谣比较复杂，难。
教具准备：
　1 教师准备pig, bear, dog, duck, cat的图片和相应的单词卡片。
　2教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）Let’s sing  How are you?
（2）Oral practice学生口语会话（涵盖1—3单元）。
　2 呈现新课 (Presentation)
　（1）导入课题：Today we will go to Unit 4 We love animals. 带读并学习animal一词。并讨论：What animals do you know? 学生说一说自己知道的动物单词，增加学习的自豪感。
（2）继续调动学生学习兴趣，玩游戏猜谜。教师将所学的动物pig, bear, dog, duck, cat单词的图片只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习，四线格书写。学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。在教学单词的同时自然导入新句：What is this? It’s a … 的学习并将词句结合交流。
（3）教师请学生读单词。让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
（4）教师出示动物图片，请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上，并要求贴在相对应的单词底下。使单词的音、形、译三者相结合。
（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。
（6）打开书39页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
3 趣味操练 (Practice)
　　游戏：小组对抗赛
　a按五个小组pig, bear, dog, duck, cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。
　b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：cat小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词bear ，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。
　c. 听本课歌谣，学习，让学生了解一些形近音近的词，了解发音规律：cat—fat, pig—big, dog—log, duck—truck, bear—pear.
Homework: 抄读背本课单词
板书设计：

网站工作室

第二课时
教学内容：A Let’s talk  Let’s play
教学目标
　1、 能听懂、会说并理解句子 What’t this?It’s a...
　2、 在创设的情景中，能用What’t this?It’s a...表达某物。
　3、 能听懂、会说以下单词 duck, dog,bear.
　4、 学生浓厚的学习兴趣的培养。初步感受英语文化，愿意进行英语活动。
教学重点：
学习表达What’t this?It’s a…; 常见的动物单词duck，cat, dog, bear.     
教学难点：
句子 What’t this?It’s a...,的运用，需要多次练习。
教具准备：
教师准备动物玩具,有关动物图片和卡片。
教学过程：
　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)　
　播放字母歌曲，并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动，并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道：What’s this?引导学生用It’s …回答。
　2. 呈现新课 (Presentation)
　　（1）通过手偶Mr. Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。
　　Alice: Hello, Mr. Sun! What’s this？
　　Mr. Sun:It’s a duck.
　　Alice: What’s this?
　　Mr. Sun: It’s a dog.
　　Alice: What’s this?
　　Mr. Sun: It’s a bear.
　　Alice: What’s that?
　　Mr. Sun: It’s a ….
　（2）讲解What’s this?和What’s that?的区别。这两个句型都是在询问“这是什么？那是什么？”
　（3）说明冠词a和an的用法区别，a和an都是不定冠词，表示一，一个，一只，一件，但是an用在以元音音素开始的单词前，如：我们可以说a dog, 但却不能说a apple, 而要说an apple.因为apple是以元音音素.
3、趣味操练 (Practice)
　　（1）师生看图说话训练、巩固和复习：
　　What’s this? It's a dog.
　　It’s a dog. It's a dog.
　　What’s this? It’s a dog.
It's a dog.
　（2）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说，What’t this?It’s a...
　（3）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，一问一答。
　（4）让学生打开书38页，做书上 Let's play 部分，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。
　作业：小组表演对话展示。
板书设计：

网站工作室

第三课时
教学内容：B Let’s learn  Let’s do
教学目标
1．听懂会说动物名称单词panda, elephant, bird, tiger, monkey. zoo
2．能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作:Act like a bird…。
3．在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
教学重点：学习新的动物单词panda, elephant, bird, tiger, monkey.
教学难点：单词panda, elephant, bird, tiger, monkey的发音。冠词an/a 的正确使用。
教具准备：
l．教师自备panda, elephant, bird, tiger, monkey的单词卡片，图片和课件。
2．A部分单词的词卡和图卡。
3．关于 Let's do部分的图卡和录音带。
教学过程：
　l．热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）播放歌曲"Old MacDonald"，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。
（3）学生表演B部分Let's talk的对话。
　2．新课展示（Presentation）
（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。
（2）出示Let's learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。
（3）听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
（4）用TPR教学法教Let's do中的动作。　　
（5）让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。
（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。
　3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：向它那儿跑去（Run to it！）
　　首先，用图片和词卡练习本课的新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Run to the bird．这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。　　
（2）游戏：照我说的做（Do as I say）
　　教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。
　Homework: 抄读单词。
板书设计：

网站工作室

第四课时
教学内容：B Let’s talk Let’s play
教学目标
　1、 能听懂、会说并理解句子 What’t thai?It’s a...
　2、 在创设的情景中，能用What’t that?It’s a...表达某物。
　3、 能听懂、会说以下单词 duck, dog,bear, panda
　4、 学生浓厚的学习兴趣的培养。初步感受英语文化，愿意进行英语活动。
教学重点：
学习表达What’t that?It’s a…; 常见的动物单词duck，cat, dog, bear,  panda   
教学难点：
句子 What’t that?It’s a...,的运用，需要多次练习。
  教具准备：
　　1 教师准备动物玩具duck，cat, dog, bear，rabbit, panda, monkey。 等放置于一个篮子中。
　　2 教师准备有关动物图片和卡片。
　　3教材录音带。
教学过程：
　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)　
　播放字母歌曲，并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动，并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道：What’s that?引导学生用It’s …回答。
　2. 呈现新课 (Presentation)
　　（1）通过手偶Mr. Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。
　　Alice: Hello, Mr. Sun! What’s this？
　　Mr. Sun:It’s a duck.
　　Alice: What’s this?
　　Mr. Sun: It’s a dog.
　　Alice: What’s that?
　　Mr. Sun: It’s a bear.
　　Alice: What’s that?
　　Mr. Sun: It’s a ….
　（2）讲解What’s this?和What’s that?的区别。这两个句型都是在询问“这是什么？那是什么？”
　（3）说明冠词a和an的用法区别，a和an都是不定冠词，表示一，一个，一只，一件，但是an用在以元音音素开始的单词前，如：我们可以说a dog, 但却不能说a apple, 而要说an apple.因为apple是以元音音素.
3、趣味操练 (Practice)
　　（1）用儿歌和学生进行训练、巩固和复习：
　　What’s that? It's a dog.
　　It’s a dog. It's a dog.
　　What’s that? It’s a dog.
It's a dog.
　（2）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说，What’t that?It’s a...
　（3）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，一问一答。
　（4）让学生打开书41页，做书上 Let's play 部分，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。
　作业安排:朗读表演本节课对话
板书设计：

网站工作室

第五课时
教学内容：A Letters and sound   Let’s check(课后练习)
教学目标：
1 复习字母Jj,Kk, Ll,Mm,Nn并认读其开头的几个单词：jeep jump kite Kate long leg  mum  milk  nose  noodles.
2 完成本单元课后练习，复习总结本单元。
教学重点：
掌握字母Jj,Kk, Ll,Mm,Nn的发音与书写。
教学难点：
1.让学生熟练字母Jj ，Ll,Nn的读音。
2. 让学生懂得所学字母的书写格式，书写顺序。
教学过程 ：
（一）复习
看单词卡片读词并用所学语句引导学生交流。
（二）导入
     教师播放音乐，让学生欣赏字母歌A B C。
（三）呈现新课 （Presentation）
1、展示字母
（1）．教师展示全部的字母，告诉学生这些字母就是英语学习中必须要掌握的最基础的知识。
（2）．展示本节课所要学习的字母Jj,Kk, Ll,Mm,Nn的大小写
（3）．老师教学生认清哪些是大写 ？哪些是小写？
2、学习读法
（1）教师展示字母音标
a．教师做示范读一次字母给学生，让学生注意老师的口型。
b．老师教读几次，学生跟着老师学，老师可以运用降生调来教学。
3操练 （Practice）
(1)让学生齐读，然后在下面自己练习和同桌练习。
(2)检测：指名学生读、分个人、小组型。
4、学习书写格式
(1).老师展示字母的书写格式
(2)区别字母的大小写
(3)注意字母的书写顺序
(4)老师再次解释字母的大写与小写字母的书写格式
(5)让学生到黑板上书写字母
5课堂总结：
通过中英互译，情境回话等形式，师在黑板上将本单元主要句型板书在黑板上：What’s this? What’s that? It’s a/an… Cool, I like it.
学生分小组学读讨论本单元主情境图并向全班展示。（p36—37）
带学生完成课后练习。(p43—44)
课堂作业
让学生回家完成同步练习。
板书设计：

网站工作室

第六课时（单元测试）
教学目标
1．复习本单元的动物单词和句型，使学生进一步巩固A，B部分的内容。
2．做本课Let's check部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
3．学习本课Let's chant部分歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。
教学重点：复习本单元知识，做听力练习; 歌谣.有节奏、有韵律的歌谣.
教学难点：听力练习, 歌谣学习。

单元教学反思：


为使学生在整节课中能保持足够的学习兴趣，提高教学效果，做到真正意义上的乐学，本单元我始终坚持学生的主体性原则。利用全身反应法让学生边动边学，收到良好的教学效果。英语表达的过程中，我把书中将要学的有关知识进行了整理，并将书上的内容进行了拓展。我先课前建议学生搜集生活中所见到的动物在班上进行汇报。比一比看哪一组最细心，发现的最多。在教学过程中存在着一些不足。一些学生在边做动作， 边说儿歌时，有些浑水摸鱼的想象。教师还得加强必要的调控措施。在学生已能编儿歌的基础上，运用了游戏让学生猜猜并且要编出一个儿歌。培养训练学生自编儿歌的能力。教师还鼓励学生创作出与众不同的儿歌歌，培养了学生的创造能力。