初中英语教学随笔

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一天的教学活动结束了，九年级一共上了三节课，结束了 sectionA 3a   sectionB 1a 1b  2a 2b
在上sectionA 3a时，我省略了理解性的问题，但结果我发现学生对文章的理解有偏差，我不得不重复讲解了这篇文章。完成表格，大多数学生做得很好，但我发现一些学生使用参考书的答案，这个问题强调过多次，他们就是我行我素。

3b 的活动做得很顺利，他们提到了很多有趣的地方，在谈advantages和disadvantages时，语言使用的不是很准确，但是大意表达得很清楚，我就没有做过多的纠正。

4 我没有让他们做，我是这样考虑的，在2a做过类似的活动，4 是在2a的基础上进行拓展，如果做，难度有点大，而这部分的内容并不属于这单元的重点，于是我把4删了。

sectionB 1a 这个部分很有趣，一个学生认为uncrowded 对于restrooms 是很重要的，我问他Do you think people like to go to the restrooms? 全班哈哈大笑，我也觉得很funny。

有了1a的铺垫，1b的活动做起来很轻松，他们谈到了很多他们熟悉的地方，因为离他们的生活很近，所以气氛很轻松。不过有一个问题他们总是使用beautiful，clean一些他们常用的词，我尽量鼓励他们，引导他们，慢慢的他们又拓展出一些词汇。

2a 2b听力还是老问题，有些学生有参考答案，我要好好想想怎么来解决这问题。

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今天上了一堂阅读课，Unit11，reading，效果不是很好。我一直对教阅读比较感兴趣，也在试验不同的方式，今天我对这堂课的设计做了很大的改动，和以往有很多不同。结果发现学生有点不知所措，很茫然的看着我，课前设计好的问题，因为没有得到预期的答案，我自己也有点乱。
对此，我的看法是，不要轻易的改变学生已经熟悉的教学模式。

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今天以一堂写作课结束了unit 11 的学习。
一个学生写到 I think  you must have fun  and relax. and if you have unhappy things, you can forget them
我读着总是觉得有点别扭。。。。
一个学生老是用someone think。。这个表达，在我的记忆当中，我好像从未读过如此表达，
一个学生写了 There is also，但是觉得应该是 there also is，我也不是太确定是不是可以这样用，
一个学生写了 I have never had such delicious food。 我觉得用成eaten更好点吧？
象如此自由发挥的练习，我觉得自己很难控制其准确性，这是我迫切要解决的一个问题。
我一定还要再学的。

写着写着，我突然想到了那个农民老师发的贴，也许变异英语就是这么来的吧？

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这个星期进入了第十二单元的学习，今天完成了1a 1b 1c，首先引出了本单元的重点，感觉效果还行，接着介绍单词，课前设计是将countries和customs分开介绍，但一上起课来，就合在一起介绍了，所以我觉得备课不要备得太细，备个大纲就行，备得太细影响临场发挥，在介绍customs时，我选了一个同学上来和我一起表演动作，这些小东西居然在底下老起哄，让我表演kiss，看来他们是提前知道意思了，明天要收拾他们一下！ 很顺利的进入了听力，在我的帮助下，他们顺利的完成了1b，在1a 和1b的铺垫下，1c的活动基本没做什么解释就开始开展了，给了他们大约七八分钟练习，然后叫了几个同学表演对话，除了一些发音问题外，其他方面都没什么问题，有一个同学还谈到了她们当地的customs，延伸了一个smile，非常好，希望他们能继续这样发挥，紧接着叫了三个同学在黑板上把对话过程写出来，两个水平中等，一个水平较差，水平较差的同学和一个水平中等的同学全对，而另一个水平中等的同学写少了一supposed。我觉得应该是粗心的问题。明天让她再写一次。最后布置作业。
所有的活动结束后，离下课还有五分钟，有些老师告诉我每堂课最好空几分钟给学生问问题？你们觉得呢？

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今天用一节课的时间将前几节课（sectionA1a---sectionB 2b）的内容又复习了一遍，机械性的练习，基本上每个同学都能顺利的完成，开发性的练习，程度较好的同学，下去准备的较好的同学，完成的比较好，尽管还是有一些语言上的错误，但我还是较满意了。能做到这样也不容易，有这样一层学生，很聪明，学习中等，但下去不好好准备，做开发性练习做得不是很理想，于是对他们恩威并施了一番。  还有一个成绩不是很好的同学，今天表现得很积极，我很高兴，给了他很多鼓励，希望以后他继续保持！
八年级的课程，今天进入了第十一单元的学习，完成了1a 1b  1c，学生反馈回来的情况很好，1a--1c的内容也很简单。  课前对这个单元进行分析，觉得sectionB 1a 1b是个难点，并不是说Could you。。。Could  I。。。这两个句型很难，难是难在如何引导他们去用这两个句型，根据我的经验，估计他们会在谁叫谁做事这个问题上犯晕，我要好好研究一下这部分该怎么讲。