请班主任重视特殊群体学生的思想品德教育

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请班主任重视特殊群体学生的思想品德教育

教师要重视特殊群体学生的思想品德教育。对这些特殊群体学生教师要给予特别的关爱，只有教师无私的关爱才能培养学生的自尊、自爱和自信，才能让这些特殊群体学生树立起生活的勇气和扬起前进的风帆。每个人都有自尊心，这些特殊群体学生的自尊心更强，他们渴望得到别人的尊重。因而我们班主任要特别尊重这些特殊群体学生，这不仅是我们教师应具备的职业道德，而且关系到教育的成败。特别作为班主任对待特殊群体学生要平等、真诚，要更加用心去关爱这些特殊群体学生。

班主任是班级的组织者、教育者和指导者，作为班主任要从多方面多角度去关心爱护学生，关注学生的思想变化，特别要重视特殊群体学生的思想品德教育。

一、重视留守儿童的思想教育

教师要重视留守儿童的思想教育。留守儿童的父母为了生活在遥远的他乡奔波，因此留守孩子更是教师要关爱的重点对象。特别是班主任一定要为这些孩子营造良好的充满亲情温暖而又和谐的班集体生活和良好的学习环境，让留守孩子能够在充满爱的阳光下健康快乐地成长。

班主任首先要建立一个爱意浓浓的班集体，班集体是一个特殊的群体，这个群体是锻炼学生的熔炉。班主任要以慈父慈母般的爱去呵护那些留守孩子，组织班里的学生实施“结对子”帮扶活动。我曾教过的X届X年级的两个学生因为长时间见不到父母，有一个学生变得性格孤傲、放荡不羁，还有一个学生整天沉默寡言、情绪低落，致使学习成绩一落千丈。于是我组织班干部和其他各方面表现突出的学生以及老师和留守孩子结成师生、生生之间的扶帮对子，随时掌握留守孩子的思想情况和生活情况。我按时向所结对子的留守孩子的临时监护人汇报孩子的思想情况和学习情况，并到监护人家里进行家访了解家庭情况，选择适当的课余时间与留守孩子谈心，鼓励留守孩子多参加班集体活动及学校组织的各项有意义的活动，让留守孩子感受到老师对他的爱和集体的温暖。如同学X，她的父母带着弟弟常年在厦门打工，她一直都寄居在万安贤溪舅舅家里，性格内向，怕和同学交往，无心读书。我多次和她谈心交流，并和她的家长通过电话和孩子谈心，让孩子和家长通过书信交流感情，使孩子感到被尊重、被接受、被欣赏。从此，婷开始用心学习了，六年级毕业时以优异的成绩考到县实验中学就读。

又如X同学曾是我六年级时教过的一位学生。他生活在一个较特殊的家庭里，母亲在他出身四个月时失踪了，至今一直未归。父亲身患残疾，在X市残疾人托养庇护中心上班，一年都很难得回家一趟。X同学一直和年迈的爷爷、奶奶生活在一起，家庭困难，生活拮据。记得第一个星期我给他上的每一堂课，他总是默默地听着，但总不见他举手发言，更不见他的笑容，我几次提问他，他总是低着头站在那沉默不语。我发现他平时也极少和同学交流。第二周我开始对X同学进行家访。那是星期二的晚上，我拿着手电筒来到了X同学的家，他的爷爷、奶奶见我的到来热情地把我迎进了昏暗的客厅，并向我诉说了家庭的不幸。从那以后，我每天都找他谈心，和他聊学校的事以及和同学相处得怎样。每天都抽出时间耐心地给X同学学习上的指导，从生活上和学习上去关心他，帮助他，鼓励他，很快朱同学有了很大的变化，脸上开始有笑容了，学习成绩有了进步，也乐于和同学交往了。班里几个学习好的同学，如同学波和同学翔都和他结上了学习对子，并在课余时间时常帮助他辅导功课，使他顺利地完成了小学阶段的学业，并升入到中学就读。爱的力量是无穷的。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。我们教师应该深入去了解学生，理解学生，信任学生，要发自内心最真诚的关爱，与学生同甘共苦、同悲共乐，要无私地去关爱他们，不求半点回报，让这些特殊群体学生勇敢地向困难挑战做生活的强者。

教师无私的关爱能促使这些留守孩子以积极的心理状态轻松愉快地投入学习，促进他们的自信心和上进心，使这些特殊群体学生真切感受到老师的爱如同父爱和母爱般温暖。

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二、重视生活困难学生的思想教育

教师要重视生活困难学生的思想教育。在学生群体中还有不少生活困难的学生，他们有很强的自卑感，往往沉默寡言，教师要倍加关心这样的学生。首先我们班主任应该以身作则，以自己的言传身教去影响学生，其次应与这些学生平等相处，懂得听取他们不同的心声。要树立为学生服务的意识，满腔热情地去关爱这些学生，把他们当成自己的子女一样来爱护。X同学，现就读于X一中高X文科班，我曾在五、六年级时担任她的班主任和语文科任。当时她刚从X村完小转到X中心小学就读并寄宿在学校，学习成绩并不理想。她很自卑，言语极少，不善于和同学交流，有时还偷偷落泪。我发现后，开始频繁地找她谈心，但她始终保持沉默，眼里总是噙满泪水。每一次我的心都跟着她难过，心想，这女孩心中一定是有苦难言。于是，我开始通过电话家访来了解她的家庭情况，电话那头李同学的母亲声泪俱下地向我诉说了家庭的不幸和遭遇：还在X同学幼年时，一场意外的车祸使父亲瘫痪在床，家庭生活困难，经济拮据，一家人陷入了困境……听了她母亲的诉说，我的心情越发沉重起来，望着眼前这个可怜的女孩，让我揪心的痛。第二天我立即召开了班队会，发动全班同学，人人都要献出一点爱，从学习上和生活上去关心帮助X同学度过难关。随即，我在班里破格让李同学担任副班长，帮助她树立学习的自信心和扬起生活的勇气。我和数学科X老师也一同从生活上和学习上给予X同学最大的帮助、鼓励和支持，及时给她补习功课。学校领导也很关心，每学年都给予李同学困难补助和减免学杂费。从此，X同学的脸上绽开了笑容，学习成绩直线上升，六年级升学考取得了语、数总分一百八十多分的优异成绩，初中毕业时顺利考上了武平一中。我们教师只有用自己最真切的关爱，去关心爱护学生，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到完美的境界。作为教师要用心去热爱学生，关心学生，帮助这些学生度过困难。因为热爱学生是教育的前题，是教育的力量。

三、重视后进生的思想教育

教师要重视后进生的思想教育。马卡连柯曾经说过：“教师的心应该充满对每一个他要打交道的具体孩子的爱，尽管这孩子的品质已经非常败坏，尽管他可能给教师带来许多不愉快的事情，教师都要以自己美好的感情去教育他。”对于后进生我们班主任更要给予更多的关爱，给予他们信任，让他们心里感到暖融融的，这样学生就会与你亲近，便于沟通，使学生切身体验到教师对他的关爱与重视。我们教师要去信任他们，让他们充满信心与自豪，感受到老师对他们浓浓的爱。教师还要学会去宽容学生和理解他们。我们教师对待这些后进生既要严厉又要宽容，不但要关爱他们的学习和生活，而且要重视他们的思想变化。一方面要看到他们的优点，另一方面又要倍加关注他们的缺点。X同学是学校中典型的“一号种子”，又是寄宿生。我曾在他就读六年级时担任他的班主任。他的性格外向，长得牛高马大，脾气暴躁，纪律观念淡薄，时常跟同学打架，还染上了抽烟、喝酒的坏习惯。在班里还经常说脏话，在同学中造成了极大的不良影响。他成天无心学习，成绩一塌糊涂，对学习没有信心。面对这种情况，我伤透了脑筋，对他做了大量的思想工作，使用各种教育方法，都无济于事。我又开始频繁地找他谈心，发现他犯错误时及时指出并严厉地批评，多次把他的家长请到学校，最严厉的一次是请他的家长把他带回家教育两天，之后并及时和家长取得联系共同教育孩子。终于他认识到了自己的缺点和错误，并改邪归正，把心思用在了学习上。第二学期我让他担任班里的劳动委员，他有了自信心和责任感，开始勤奋读书，学习成绩提高很快，文化科成绩上去了，体育也取得了优异的成绩（参加县田径运动会获两个项目前三名）。对这些后进生犯错误，班主任要宽容去面对他们，不能一味的训斥甚至体罚他们，作为班主任更要冷静地去处理，既要学会宽容他们，又要耐心地帮助他们改正缺点和错误，给学生改过自新的机会。有位教育家说过：教育就是唤醒、激励、鞭策。要唤醒、激励、鞭策学生，离不开一个“严”字。对这些后进生既要严格要求又要和蔼可亲，循循善诱。严，也是一种深沉的关爱，是对学生极端负责任的表现，这种无私的关爱，会时时刻刻地推动着学生不断地勇往直前。我国著名教育家林崇德教授说：“没有爱就没有教育！”是啊，爱就是教育。作为一名称职而又优秀的班主任，时刻都要去关爱每一个学生的成长，要真正深入到学生群体中去倾听他们的心声，尊重他们的感受，适时地激励他们，用赏识的眼光去看待他们，及时发现他们的闪光点，让他们的闪光越发光彩。

       我们班主任在教育学生的过程中，要特别重视特殊群体学生的思想品德教育。要把更多的关爱撒在这些学生的心田，要满腔热情地去关爱他们，作为班主任对学生的爱要有一种“爱你没商量”的精神，要重视这些特殊群体学生的思想品德教育，因为“爱是一切力量的源泉”。请记住温家宝总理所说的：“教师首先要是一个充满爱心的人，要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步。”让我们每一位教师用最真诚最纯朴的爱心去感化和温暖特殊群体里的每一个学生，让他们个个阳光灿烂，在充满爱的蓝天下健康茁壮成长。