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教育心得 学生的智慧、高度是我们想都不敢想的。不是孩子们不行,是我们的老师们厚度还不够。什么时候对老师的管理不再看备课本,而是看以下三点:一是看教师的硬功夫,语文课要求学生背诵的,教师要先会背诵;要求学生写的作文,老师要先写下水文。再如物理课,要求学生进行的小制作,那么老师你有多少小制作,等等。二是在课堂上,教师不能看教案,写例题不能看课本,对于课上讲授的知识要烂熟于心;三是老师对课本知识的掌握要做到上挂下连,左顾右盼。一篇语文课,虽然只要你上3节课,但老师研究10节课的时间也不算多,老师要搞清有关知识的来龙去脉,在教学中要把有关知识辐射开来、延伸过去。让人欣喜的是,我们所有的老师都有了专著,多的有了4部专著。这些专著,不是什么理论,是教师对课程、对教材研究的心得,独特的发现等。
真正的教育是为孩子终身而奠基的,而不是为了做题和考试,考试和做题的教育是摧残人性的。我特别要求老师,不要再印题了。课堂不能再围绕做题来进行,提高学生的素质才是根本。
过去的教学基础不牢,老师老是赶进度。常言讲,从量变到质变,但今天我们的教学要倒过来,从质变走向量变。比如,一篇经典的课文,做不到每个同学都能消化、内化、融化,就不能学习下一篇课文。我们要求学生对每篇文章的学习,都能打下厚实的功底。
激发学生的学习动力绝对不是靠什么是专题会、励志会,而是要通过开放的课堂激活学生的心灵,让每个学生都成为积极向上的自信的人。教学的目的,课堂上不管什么学科,一定要把学生自主自信、自强不息的性格,勇敢有为、探索创新的精神,团结合作、富于奉献的品质培养起来。
在课堂上,教给学生的知识是死的,是有限的,但是能不能让学会找规律,能不能在教师的启发下,让学生有新的发现,这是最根本的。
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