2013-2014学年度下学期三、六年级体育学科学业评价总结

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2013-2014学年度下学期

三、六年级体育学科学业评价总结（一）

开学初，根据执教年级和学生的年龄特征，设计学业评价方案。在教学中，有意识的按照考核的标准进行不定期的抽查，再根据学生的整体情况，修订评价标准，让学生在平时的联系中有目标的开展活动。在进行三年级和六年级的学生学业评定时，我总结了学生的平时表现，平时在课堂中所得的过程性评价记录与期末的综合考评活动相结合，最后完成对学生的评价。评价内容有：知识与技能方面，情感态度与行为方面。

本学期的教学是三年级和六年级的第二个学期，学生学习到的都是一些基础的，有了进一步的升华和提高，为了使知识变成一种能力，尽可能让他们在活动中体验与总结，并能逐步形成一种能力。出于同样的目的，期末还开展了终结性的考评活动依然，主要针对跳跃和篮球技能进行一个检测，收集相关的数据，以便下个学期开展有时效性的活动。

本学期执教三年级两个班、六年级两个班，共四个教学班。期末考核分为两个部分：1.平时成绩的评定，根据课堂登记表的统计进行2.教师制定评价标准进行必考项目的检测，两个年级分别进行了1分钟跳绳和篮球的考核。1分钟跳绳为必考项目，1分钟投篮为选考项目

投篮考核，有一定的难度，所以对于他们来说这是，成绩可能会有一定的差距，但是我相信，学生通过自己的努力会有所收获，这样就达到我的评价目的了。

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2013-2014学年度下学期

三、六年级体育学科学业评价总结（二）

一、终结性总结

本学期的学生学业评价活动已经圆满结束，活动的设置内容主要围绕本学期的教学内容。在整个活动中，主要负责人是教师，参与者是每一个学生。在本次期末考评活动中，学生们都能积极的参与了。当其他学生在考核时，剩下的学生在旁边给予鼓励，教师也能不断地给学生加油，不时的提示学生要注意自己的动作，在规范中不断提高成绩。在这样的环境下，学生不仅考的轻松，成绩也相对的好些。不少学生在两个项目的考核中均能拿到A等，因此，而扩大了师生之间的交流。为了使考核项目能推广，必须取得其他小组的支持，所以教师不断地进行小组之间的交流，通过与不同的学生接触，孩子们能从其他人的身上感受到自己与他人的差距，进一步加强了生生之间的交流面。

二、活动反思

1.考评活动的内容和形势比较符合学生的心理，生理特点。在教师的指导下，学生通过自己的努力可以达到相应的水平。

2.考评时间比较充足，可以照顾到能力稍微欠缺的学生。

3.在考评期间，只要学生对自己的成绩不是最满意的，并提出需要再次的考核，我都能满足她们的愿望，在评价中以学生的最好的一次成绩为最后成绩。孩子们的自信心得到了很大的增强。

4.三年级学生第二次参加自选项目考核，学生能结合平时自己喜欢的项目来练习，在老师的帮助下完成了考试标准的制定，标准比较符合自身的能力范围，有一些学生的成绩还远远高于标准，学生的选考成绩A等占到90%在以上。

5.在期末考评的检测中，六（2）和三（1）班90%的学生，检测效果良好，六（1）和三（2）班的少数学生平时有些懒，不能坚持带器材进入课堂，按时、按量的完成任务，所以还是有部分数学生在考核中有由于身体条件的客观原因不能达到教师制定的标准，从而反映出学生的耐力素质有待提高。

6.本学期制定了比较详细的学业评价机制，每次在课堂上都及时的做好相关的记录，期末依据学生的各方面的表现，评选出了三年级两个班和六年级两个班的共24名获体育学科“小小运动家”奖。

7.在统计平时成绩时还发现，有少部分学生在整个学期中得到老师的关注机会并不多。在今后的教学中，教师要多关注这一弱势群体，争取让更多的孩子走近教师的视野。

教无定法，学无定法，评价也没有其固定形式或规定的形式。中国教育评价制度的改革还刚刚起步，还有许多地方有待改善。但作为教师，我认为，我们至少可以在我们平时的教学实践中，从自身做起，有意识地、科学地、全方面地、多角度地评价学生。