苏教版六年级语文下册命题情况分析

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2013-2014学年度第二学期期末质量检测命题情况分析



学校 沙河小学  年级     六    学科   语文        备课组长   朱波   



一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）

题量适中，大约98℅的学生能在70分钟内做完。试题难易比例适度，内容涉及字、词、句、篇等各个知识点、能力点。它向我们教师、学生传达出一种信号，新课程要培养创新意识、实践能力，但并不是就不抓双基。

二、命题的主要特点或优点（举例说明、分析）

1、成语的考查能放到句子的整体情境中。如第一项中的第5小题，让成语的考查变得更加灵动、丰富。

2、这次的习作是《今天，我真高兴》，习作命题非常贴近学生生活。而且降低了审题难度，能写出提示语——“要用具体的事例说明自己为什么高兴，要注意细节和场面描写。要有真情实感”，来帮助学生打开思路。

三、命题的主要不足或问题（举例说明、分析）

1、考查古诗词、名言等积累时，直接提出默写，很机械。比如，第一项中的第7小题。如果注重创设一些真实的生活情境，让学生在语境中运用语文，在积累中强化语言实践，学生将会很自然地迁移到生活中。

2、培养学生的口语交际能力是小学语文教学的一个重要目标。可惜本次命题里没有口语交际！应选择学生熟悉的生活话题来设计题目。让学生在答题时愿说、想说，有话可说。

    3、阅读短文的内容要新颖，本次试题中的阅读短文（二）《平分生命》，过于常见，各个年级的各种练习资料里都会出现。

四、典型情况分析（举例说明、分析）

阅读是培养学生语文素养的一条重要途径。“阅读与理解”历来是失分最多的一项，本次考试也不例外。从短文（一）的第2题来看，不少学生概括自然段段意能力差，有的概括不完整，有的不够简洁，有的甚至答不上来。可见，在平常的课堂教学中，教师没有很好教给学生概括自然段的方法。从短文（一）的第3题、第4题来看，不少学生表达能力较差，词汇贫乏，写得干巴巴的，表达不到位。

五、对本学科命题的意见或建议

    应落实口语交际能力的考查与评价，把口语交际纳入命题范围。