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标题: 译林版三年级英语 Unit7教学设计及设计理念 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2014-6-16 17:11
标题: 译林版三年级英语 Unit7教学设计及设计理念
Unit7 Would you like a pie ?（Story time）

一、教学内容《译林版小学三年级英语》Unit7 Would you like a pie ?（Story time）

二、教材简析

本单元的核心内容围绕着野餐中大家拿出食物招待Helen而展开，新单词为食品类an egg, a cake, a pie, a hot dog.都是学生日常生活中常见的并且是孩子们喜欢的食物，课堂上配上这些真实的食物很轻松地将本单元的交际用语Would you like…?以及它的回答语Yes, please. No, thank you. what about…?教学。

三、目标预设

1.知识目标：

（1）能运用日常交际用语：Nice to meet you. Would you like…?以及它的回答语Yes, please. No, thank you. what about…?

（2）会说单词：meet，no, an egg, a cake, a pie, a hot dog.

2.技能目标：

（1）能听说读单词meet，no, an egg, a cake, a pie, a hot dog.

（2）能听说读日常交际用语：Nice to meet you. Would you like…?以及它的回答语Yes, please. No, thank you. what about…?并运用其与他人进行交流。

（3）能听说读食品的名称。

四、教学重难点

（1）能听懂，会说，会读日常交际用语：Nice to meet you. Would you like…?以及它的回答语Yes, please. No, thank you. what about…?并熟练运用其与他人进行交流。

（2）能听、说、读、写单词meet，no, an egg, a cake, a pie, a hot dog.

（3）注意an的发音及用法。

五、设计理念

在教学中，主要采用任务型教学和情景式教学相结合。“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的学习紧迫感。另外，通过让学生自带食物，为学生创设较为真实的语言情景让学生来运用所学的知识，使学生感受到如临其境，触境生情。

六、设计思路

课的开始直接引出课题以及本节课学生要掌握的内容，通过在Free talk中引出人物Mike和Helen，并创设野餐的场景，让学生帮助他们一起到达野餐地，并完成他们路上的“障碍物”即课文的学习。

七、教学过程

Step1.warming-up

1. Greetings(师生互相打招呼) Hi, Hello, Good morning,

2. Today, we learn “Unit7 Would you like a pie ?师相机板书课题。

3. 课件出示本节课的学习目标，同时在本节课结束时要为自己打分。

4. Free talk:

(1) 师生互相交流T: Hi/Hello, Good morning, I’m…

S1: Hi/Hello, Good morning, I’m…

(2)Work in pairs

(3)Introduce your friend.

(4)通过在Introduce your friend中引出Nice to meet you.

【设计意图】课的开始师生互相问候让学生更快地感受到英语课堂的愉快，另外直接呈现本节课的学习目标是让学生有目的的学习，知道自己这节课要掌握什么，从而更好地完成本课内容。

Step2.Presentation

1. 课件出示人物图片Mike和Helen,并问Who’s he/she? 假如你是Mike你怎样来介绍Helen呢？引出This is my sister, Helen.

2. 今天Mike和Helen准备去参加野餐，但是他们需要完成几个任务才能到达那里，现在让我们去帮帮他们吧！Let’s go!

3. First, new words.

(1)课件出示食物，T: Look, what’s this?  S1:It’s a pie.师相机教学单词a pie.同法教学单词a hot dog, a cake, an egg

(2)Play a game

“Magic eyes”魔力眼 “Quick response! ”快速反应

【设计意图】通过人物Mike和Helen的出现引出单词的学习，利用两个游戏来让学生对所学的单词进一步的认识，会读。

4. Second, new sentences.

(1)利用学生所带的食物，师寻问What’s this? S1：It’s a cake.紧接着师问Would you like a cake?引出句型Would you like…?以及它的回答语Yes, please. No, thank you.并板书教学。

(2)课件出示Tips.

(3)Practices.（学生用自己所带的食物进行操练）

T: Would you like a cake?

S1：Yes, please

S1：Would you like a hot dog?

S2：No, thank you.

…

(4)教师手拿馅饼pie询问“Would you like a pie?” S1: No, thank you.师紧接着拿出an egg询问“what about an egg?引出句型what about…?并板书同时课件出示Tips.

(5)Practices（学生用自己所带的食物进行操练）

T: Would you like a cake?

S1：No, thank you.

T：what about an egg?

S2：Yes, please

…

【设计意图】利用学生自带的食品进行问答，引出句型的学习，并能达到学以致用的效果。

5. Learn the story time.

(1)T: Mike和Helen终于到达了，让我们先来整体感知下对话。

(2)Watch and choose.

a. What food do they offer Helen?

b. What would Helen like?

  (3)Read and find.

a. How do they offer Helen cake and pie?

b. What is Helen’s answer?

  (4)Read after the cartoon.

【设计意图】让学生先整体感知对话内容使学生险有所认识，然后通过问题进一步的学习，使学生对课文的学习由简入难，从而更好地学习。

Step3.Show time

四人一组，选一个任务来做做吧！难度越大，得到的星越多。

(1)小组内齐读。
(2)小组内分角色朗读。

(3)小组内分角色表演。

【设计意图】通过让学生自由选择自己喜爱的任务来调动学生的积极性，页更好地对课文进行巩固。

Step4.Practice

1.Happy train.

2.Exercise.

Step5.Summary

1.说一说，你怎样招待你的朋友呢？

2.这节课我们学会了什么？今天你学的怎么样啊？来为自己打打分吧！

Step6.Homework

1.Copy the new words and sentences we learn today and try to recite them.抄写今天所学新单词和句子，并试着背诵。

2.‘Story time’ on page 44（三选一）

A. Can read fluently.能够熟读。
B. Can recite.能够背诵。
C. Can perform.能够表演。
七、板书设计

         Unit7 Would you like a pie ?(story time)

Would you like … ?

What about…?


Yes, please.

No, thank you

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