浅析农村学校信息技术教育的进一步开发与运用

中学生作文

浅析农村学校信息技术教育的进一步开发与运用
［摘要］随着科学技术的飞速发展，人类社会将阔步跨入科技信息时代。从而科技信息将遍及社会的每一个角落，应用于社会各行各业的方方面面，与人们的生活息息相关。这就迫使每个人必须积极地获取科技信息，努力熟练地掌握科技信息，这样才能更好地生存于社会、服务于社会。而我国又是一个农业大国，大多数人都生在农村，长在农村，受教育于农村，因此，如何做好农村学校的信息技术教育，是摆在我们农村学校，尤其是农村教师面前的一个重大课题。
［关键词］   农村学校   信息技术  开发运用
伴随着人类社会的进步，科学技术得到了飞速地发展，随之而来的信息技术则被广泛地渗透在社会的各行各业，并与人们的日常生活越来越贴近，而且息息相关。这使人们清醒地认识到，不掌握信息技术知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效的工作和生活，甚至是举步维艰，无法生存。因此，信息技术教育在每个人将后的工作和生活中越发的显得重要，成为中小学生的必修之课。那么，如何开发和运用好信息技术教育呢？这就是当前学校教学工作的一个重要方面。作为信息相对滞后的农村学校，更应将其作为改革和发展的突破口，进而转变教学思路，改进教学方法，促使学生的学习兴趣和学习能力得到进一步地提高，进而培养学生的探索能力和创新意识。
1.农村信息技术教育资源的运用现状及原因分析
信息技术教育已广泛进入教学这一随着科学技术的飞速发展，人类社会将阔步跨入科技信息时代。从而科技信息将遍及社会的每一个角落，应用于社会各行各业的方方面面，与人们的生活息息相关。这就迫使每个人必须积极地获取科技信息，努力熟练地掌握科技信息，这样才能更好地生存于社会、服务于社会。而我国又是一个农业大国，大多数人都生在农村，长在农村，受教育于农村，因此，如何做好农村学校的信息技术教育，是摆在我们农村学校，尤其是农村教师面前的一个重大课题。大课堂，特别是发达地区和条件优越的城市学校，基本上得到了大面积的普及和推广，但对于地域条件比较艰苦办学条件相对落后的农村学校来说，虽然国家投入了大量的办学经费和投放了不少的现代信息技术教育设备，但由于农村学校发展的区域性、不均衡性以及缓慢性，导致对信息技术教育资源的开发和运用，在很大程度上还未形成浓厚的氛围，对一些先进的信息技术设备绝大部分处于闲置状态，或还停留在在公开教学时以及应付上级领导检查时偶尔使用一两次，从而形成了对现有信息技术资源的不必要的浪费，就其原因，主要由以下几个方面:
(1) 部分教师思想认识不到位。农村中小学教师的年龄结构普遍偏大，思想陈旧，知识更新慢，受传统教学方法_______凭借一本教材、一本教学用书、一块小黑板，一支粉笔，一张嘴的影响，错误地认为采用信息技术教育是在课堂上玩花样，搞形式，不把给学生传授知识当回事，从而在心理上产生抵触，不是积极主动地采用先进的信息技术教育资源，即是使用这些资源，也都是被动的在公开教学或上级检查时偶尔使用的，以便适应课堂的评估要求，但常常因为平时不使用，操作不熟练而出现这样那样的不足或错误，造成不能按时完成应有的教学任务，致使课堂教学不成功，达不到预期的教学效果，进而在思想上产生了用倒不如不用的错误思想认识。没有真正认识到采用先进的信息技术教育可以增加授课的容量，增强授课的直观性、形象性、趣味性、新颖性，调动学生的学习兴趣，给学生留下了深刻印象，提高教学效率。
(2) 教师队伍整体的信息技术涵养不高。 农村中小学教师普遍存在获取信息相对滞后，对新生事物的接受缓慢，甚至年龄较大的教师存在惰性心理，片面的认为信息技术教育应让年轻教师先行，自己年龄较大，再加之离退休比较近，学与不学，用于不用都无所为，一旦涉及到要用信息技术教学的问题，就一推再推，让年轻教师去做，或是谈虎色变，自己不动手，马上请求别人来帮忙，不去和年轻教师去探讨，去交流，去学习相关信息技术知识，而是远离信息技术知识的边缘，进而使得整体队伍的信息技术知识得不到应有的提高。
(3) 对教师信息技术知识的培训不够。信息技术知识本身就是一个信息时代的新兴产物，绝大多数农村教师对他的接触较少，信息比较闭塞，再加之每次涉及到相关的培训，总是让年轻教师去参加，不能在所有教师之间轮流展开。既使参加培训回来的年轻教师，也不能将学到的新知识在全校教师之中进行交流传授，不能很好地利用仅有的条件在本校进行校本教研，对所有教师进行近距离的培训，使得信息技术知识的培训远远不够。
(4) 学校领导的重视程度不够。由于大多数农村学校的办学条件相对落后，信息技术教学设施简陋或不足等，这一切客观原因导致学校领导没有引起足够的重视。教师在课堂教学中用于不用先进的信息技术知识进行教学都无所谓，进而形成懂得相关知识的人懒得用，不懂相关知识的人干脆不用，在整个农村学校没有形成一个积极采用先进的信息技术进行教学的良好氛围。

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2.农村信息技术教育资源的开发与有效运用
中小学信息技术教育质量的提高关键在于提高教师的素质，这是内在的根本原因。要保障这一内因的良性发展是离不开相应的外部环境的，学校应积极地为教师素质的提高创造条件，只有这两者有机地结合起来，相互促进、共同发展，教师的素质才会提高。就目前农村中小学信息技术教育的普及与提高，主要可从以下几个方面的措施来保障。
（1）加强引导，营造氛围，提高认识。学校一切工作的成败，取决于学校领导的策略和方法，因而学校领导是信息技术教育的先行者与倡导者，教师是信息技术教育的执行者，大多数教育教学工作都由教师来完成的，如果教师不积极主动或不愿意采用先进的信息技术教育资源进行教学，那就谈不上信息技术教育资源的有效运用了，因此，学校领导作为学校一切工作的领头人，应以身作则，全面倡导全体教师充分认识信息资源的重要性，在整个农村学校教师队伍中形成一个人人用资源，个个懂资源的良好氛围，在教学中积极地利用现有的信息资源，广泛地进行教育教学活动。
（2）加大投入，完善设备
俗话说，巧妇难为无米之炊。信息技术的发展不仅要有高素质的教师队伍，在设备上也要努力完善，农村中学信息技术教育工作不能因为起点低，资金少就产生消极懈怠情绪。要多渠道地筹措资金，加大投入，不断地完善更新教学设备。
（3）加强学习，更新观念
　　信息技术学科是一门崭新的学科，与其他学科相比显得年轻和稚嫩，在实践中不可避免地会面临很多的问题，但也毋庸置疑信息技术在整个社会中的地位，以及所带来的经济、社会变化。同时，它也是一门快速成长的学科，如果用辩证唯物主义的观点来看这个过程，用矛盾发展的观点来审视信息技术教育所发生的一切，我们就会发现它是在前进的过程中不断发展和完善的。“刀不磨要生锈、人不学要落后”，只有不断地学习新知识，了解更多的信息，教师的观念才能在教育教学中得到不断的更新，农村学校教师的领导和信息技术项目负责人有责任在学校建立一套信息技术教育的学习制度。定期开展学习活动，信息技术教师要养成良好的自学习惯，让自己的观念、知识得到及时的更新。
　（4）加强参加培训，增强技能
现代信息技术教师肩负的是学习和教学相结合的任务，工作量大，但不能因工作任务繁重而放弃参加培训学习的机会。在养成良好的自学习惯的前提下，要有计划地参加教育行政部门、高等院校、教师进修学校组织的一些培训学习活动。有效地吸收别人先进的经验，增强教学技能，让自己的信息视野更加开阔。有条件的农村学校充分利用本校的校本资源，在全体教师中进行校本培训，做到内部培训与外部培训相结合，充分提高农村教师队伍信息资源利用的水平，增强教师队伍利用信息资源的技能，在整个教育教学中形成一个人人抢资源，个个用资源的良好习惯，这样才能使现有的信息资源得到充分合理的开发和利用。
总之，随着电子信息技术的迅猛发展，信息技术越来越多地被引入到课堂教学中来。它一定会打破传统的教学模式，教师光靠一张嘴，一支粉笔、一块黑板、一本教材、一本教案来打天下的时代已经一去不返了。每个教师一定要在自己的教学实践中身体力行地运用信息技术资源，不断地积累教育教学经验，这样才能使农村学校信息技术教育得到进一步开发与充分运用。