小学六年级班主任教育叙事 跟孩子们“谈感情”

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最近从语文老师口中得知班上同学来了个集体表白，听到这个消息后我是既惊讶又想笑，这群平常看着循规蹈矩，单纯可爱的孩子们竟然私底下偷偷谈起恋爱来了，作为班主任的我可不能坐视不理。

下午第二节班会课，我走进教室，站在讲台上试探着问：“听说咱们班有个什么‘表白日’？”话音刚落，只见他们一个个或偷偷地笑，或害羞地低下头，看来真是有其事啊。我知道现在的孩子都成熟的早，懂得多。六年级的孩子，已经情窦初开，在心里有自己喜欢的同学了。这种情况，不是我三言两语就能“堵压”得了的。面对班上愈演愈烈的“恋爱”之风，该怎么去解决这个问题呢？都说“堵”不如“疏”，干脆我就趁机跟学生“谈恋爱”，让他们区分喜欢与爱，理解什么是真正的爱情。想到这儿，我清了清嗓子，开始跟同学们谈起恋爱来了。

“孩子们，老师认为，你们的恋爱并不是真正意义上的‘喜欢’或‘爱’，我觉得那应该是一种‘欣赏’。比如老师很‘欣赏’咱们班的黄俊涛，因为他为人善良、正直，体育也很棒，在镇里的举行的运动会中名列前茅，为我班、我校争得了荣誉。老师还很‘欣赏’陈培峰，大扫除时，他总是身体力行，脏活累活抢着干，是我们的劳动模范。 所以我说嘛，你们所谓的‘喜欢’和‘爱’顶多算是‘欣赏’，是不是？”

孩子们一个个听得十分认真，若有所思，有的还不时点头表示赞同。

我又接着说：“老师知道，你们长大了，有这种想法和念头很正常，我不会强制要求你们中断这种关系，如果你认为自己的这份‘欣赏’不会影响到学习，反而会激励和促进你努力前进，那么，为什么不可以呢？但大家一定要把握好度。下面我先给大家一分钟的思考时间，然后等会告诉大家你‘欣赏’的异性同学是谁？并告诉我们你为什么欣赏他（她），好吗？”

一分钟过去了，崔泽明第一个站起来说：“我欣赏冯瑞，因为她遵守纪律，讲文明，从来不说脏话。”

罗浩说：“我欣赏张祎，因为她不但字写的非常好，学习上还是个有心人。”

冯思远说：“我欣赏的女生是郝亚楠，因为她乐于助人，我有难题不会，他总是很耐心地给我讲解。”

刘唱唱说：“我欣赏杨帆，因为他善良、勤劳，总是在家帮父母做力所能及的事情。”

孙雨露说：“我欣赏的男生是陈星光，因为他成绩很好，考了高分也不会骄傲、自大。”

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听着孩子们一个个对“欣赏”同学的描述，我知道孩子们已经学会思考，学会分辨什么是“欣赏”，什么是“爱”。通过相互欣赏，也能让同学们重新认识自己和别人，进而懂得尊重他人，以自己欣赏的同学为榜样，改进自我。

欣赏环节结束后，我又跟同学们分享了几个真正的爱情故事，故事里的主人公都相濡以沫，生死相恋，听得同学们都唏嘘不已，感慨万千。陈艺佳同学站起来分享她的感受：爱是责任，爱是担当。听到孩子们这样的总结，我打心眼里高兴。

班会课后，我要求每个同学都以“我欣赏的异性同学”为题写一篇作文，谈谈自己对谈恋爱这个问题的认识。

李甜甜写道：优秀的人身上会散发出诱人的光彩，他不仅吸引自己，也同时吸引着许多人，每一种美好的品质都会诱人，在任何时候，要用欣赏的眼光看待世界，这世界上的树叶有千万片，人有千万种，不一定都是喜欢，有的只是欣赏。如果你学会欣赏别人，你便拥有快乐！

张梦瑶写道：老师今天的一番话，给我们敲了一大警钟，就好像往正在犯迷糊的同学脸上泼冷水似的，但这冷水并不是讽刺，而是让某些犯迷糊的同学清醒过来，并且严肃地提醒我们，现在我们当然是以学习为主，不能想入非非，那样会耽误学习的。

王茜写道：我觉得，欣赏并不是喜欢，也谈不上是喜欢，如果欣赏一个人可以成为你一个前进的动力，让你努力成为一个他或她那样优秀、善良、热情的一个人，那么敬佩一个人也是非常好的。例如：成绩优秀的郝亚楠同学、热爱劳动的陈培峰同学、英语很好的赵雯畅同学……这些人都令人欣赏，让他或她成为你的一个前进目标。

透过孩子们的作文，我发现他们的内心世界其实比我们想象的简单，孩子们的心灵是纯洁无暇的。作为老师，如果引导得当，在他们迷茫的时候及时沟通，适时点拨，会为孩子们那颗躁动的心点亮一盏明灯，让孩子们在师爱光芒的照耀下，顺利度过青春期，健康成长。