《珍惜学习机会》教学反思

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《珍惜学习机会》教学反思
保亭思源实验学校  黄振斌
    本节课我采用了合作探究和活动课相结合的教学模式，通过“角色体验──案例分析──小品表演──“学习之星”颁奖──对比感悟──阅读感悟──签订我的维权责任书”等七个环节的活动调动了学生学习的积极性，激发了学生的探究欲望，使学生主动参与、乐于学习、乐于探究、勤于动手，使学生在生活中知识得到建构，各种能力得到锻炼、情感得到培养，各种智能得到发展，并获得成功的体验，让学生感受并珍惜受教育的机会。在教学过程中，我深刻地感受到：
1、要善于挖掘身边的有效教学资源。有效的教学资源能唤起学生的情感，比如“身边侵犯受教育权的现象”、“学习之星的评选及颁奖”等材料资源能让学生在触手可及的体验中感悟，有力地提高了教学的实效。
2、要努力做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学目标。本节课打破课堂的“平静”与“平衡”， 通过设置具体的教学情境，使学生从鲜活的背景中感悟生活，提升情感。通过一系列的课堂活动发挥学生的主体性作用，唤醒学生在课堂上的个性意识，使学生积极的参与到课堂的提问、质疑与讨论中，在积极的参与中体验与感悟，顺利达成“三维目标”。
3、要正确处理教学目标的预设与生成的关系。在活动的过程中，教师必须发挥调控的作用，要关注每一个学生，设法调动每一个学生的积极性，要根据课堂的情况灵活开展活动。否则，很容易出现部分学生只是旁观的现象或只是为了活动而活动，无法达成教学的目标。