只有用心去做才能做好班主任的工作

中学生作文

只有用心去做才能做好班主任的工作
摘要：做学生朋友，走进他们的世界，了解他们的内心，与他们一起走进管理制度，一起享受快乐和面对无奈，不打击，不宽容，用一颗炽热的心经营师生关系，才能让班主任的工作绚丽无比。
关键词：走访  了解   谈心   法制   关爱    竞争  均衡   典型  
说起班主任工作时间，她与我的教龄相当。说起她，那真是一些哭哭笑笑、悲喜喜的日子，这些日子虽说已匆匆流逝，但点点滴滴印象却使我终生受益，让我对教师的职业倍感欣慰，让我在今后的工作中得心应手， 游刃有余，这些印象成为我在今后的工作中一面面镜子。尤其是近几年课改，让我更深深领悟到，“苦乐”型班主任工作已不适合时代要求，向“快乐”转型是时代的必然，这些镜子也就成了第一手素材。
一、人尽其才，环境育人
我接任班主任工作的第一件事就是走访学生，了解他们的内心世界，刚刚接任班主任，比较容易接近学生，同时孩子们也想在新任班主任面前显示自己，尤其是那些以前不被重视的，故而这一阶段十分必要，决不能不做。例如：通过交心，我了解到有以下三种特殊学生，第一，今年我班单亲有6人，6人中有5人长期与奶奶、爷爷生活，长期受到家庭的溺爱、社会的冷遇，（以下简称ABCDE）使这些孩子形成了孤僻，极端的性格，5人都不同程度出现过与老师斗嘴现象；第二，剩下1人长期住在亲戚家（以下简称F），并且是轮住，大爸家完了小爸家，小爸家完了姑姑家，该生缺乏正确的家庭引导，心理上没有依靠，形成了偏激，多疑的，但值得欣慰的是他心细，办事井井有条；第三，以一人为首（以下简称G），其他男生附后，一起欺负女生的现象非常严重，也就是说，在我班女生没有一点地位。
通过走访，对于第一类学生，我是这样做的：先找他们谈心，鼓励他们，帮助他们走出阴影。特做如下安排：5人分别担任科代表，负责本科全面工作，并以此鼓励他们，只要努力就一定能够胜任这一光荣而又艰巨的工作。对F学生，我安排他担任班上劳动委员兼管三表三册，并交待每月校查非第一名不得。针对欺负女生这一现象，我把全班分成12个学习竞争小组，每组4人，男女搭配，并把升级成绩测算出组名次，对成绩下滑的小组进行处罚：集体值日一次。由G任班长一职，并负责监督执行情况。值得高兴是我看到，在平时的学习中男生女生开始了讨论交流。并且在一次月考中我班顺利取得了校总成绩第一的好成绩，ABCDE也顺利通过考核，再加上卫生管理也是第一，自然班级考核为第一，为了庆贺，我们班全体师生共同分享了20元校奖励资金。
二、请教优秀，建立法制
在班级管理过程中，出现了一些意想不到的事情，管理人员告诉我，某某同学很难管理，叫来一问，又说是班委故意刁难他。为此我特意请教了我校王晚才老师，支了一招“制度化管理”的方法，为此我起草了第一份班级管理条文：
班级管理条例
一，热爱班级，努力为班级争荣誉，不做有损班级的事，如有违规，              视情节扣1—3分；
二，尊敬老师、团结同学，如有违规，视情节扣1—3分；
三，不旷课、不迟到、不早退，如有违规，一次扣1分；
四，认真完成各科作业，如不，经科代表或老师举证，扣1—2分；
五，上课不认真听讲，不认真讨论，经同学检举或老师批评者，扣1分；
六，在学校的各项检查中，名次低下的组或个人，分别扣1分；
七，所扣分值应从做好事中补齐。
备注 以上考核由各块负责人负责，班长汇总，每周班会公布结果，班主任落实情况后，扣分达3分以上学生随值日生参加班级的各项劳动。

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制度的出台，班级管理从此有“法”可依，制度面前人人平等，再也没有特权，有的只是对坏人坏事遏制和检举；制度的出台，为小组学习进一步创造了良好的环境；制度的出台，使管理者和被管理者都有了约束，因此这一措施也算取得了不错的效果。
三、关爱学生，心灵感悟
08年度经济人物评选时，主持人采访到“老干妈”总裁时问到“你没有上过学，没有学过管理，那你怎样管理你手下那么多员工呢？”她只说了这样一句话“我没有学过管理。但我当过孩子的妈，我知道怎样带孩子”。
那么班主任怎样才能带好自己的“孩子”呢？其实老师给学生的“爱”，就在那举手投足之间，如：善意的摸头，似怒而不打的举动，都能让学生感受到父母般的关爱；教师给学生的“爱”，也体现在那言语谈笑之间，课下与学生谈理想，谈人生，谈生活，真正地关心他们。只有这样真正走进学生内心世界，才能了解他们，感悟他们。
有一次闲谈，听一位教师说：“怪了，我们班有一个差生，一次偶然的机会，我发现他没有吃早饭就来上学，于是我叫他跟我一起吃并批评他说，这样对身体不好，再着急学习也得吃饭。他只是一言不发，我也没太在意，可在期中考试时他的英语成绩居然达住了优生线，这一成绩让我有点不太相信，可一打听，才知道他很下功夫学英语，原来他在以这种形式报答我。”这个故事告诉我，“爱”是什么？是用心去对待他们。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如果学生对教师只有惧怕和怨恨，是不可能去主动乐意学习的。教师如此，班主任亦如此，作为一名班主任老师，如果不能以关爱的方式真正走进学生内心世界，是不可能感悟他们，更不可能带好自己的“孩子”。当然，班主任对学生的爱，要以对学生的尊重和信赖为前提，对学生的严，应当是严中有爱，严中有章，严而有信，严而有度。
四、创竞争平台，促均衡发展
教学活动是在知识和情感这两条主干线相互制约下完成的，而教育教学质量作为一所学校、一个班级的生命线，同时也成为每个教师心中最大的压力。为了保证教学质量，有了前面的合理用人、制度保障、爱心感悟，应该说：作为班主任的我也算尽心了，但作为九年级这一特殊阶段的班主任来说，面临升学压力，学校的希望，家长的嘱托，只做这些还是远远不够的。为了不出现“三中教师所说的偏科生，必须在班上创设公平合理的竞争平台，针对升级成绩测算出的组名次，对成绩提升的小组进行集体免值日一次，班长负责监督执行。每次月考后，班级质量分析会上，班主任要认真测算，并公布结果，与前面提到的处罚一并执行。这样，有奖有罚，奖罚分明，学生就没有意见，不仅能愉快接受，而且能激发出他们的内部活力。

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五、善发现，树典型
班主任工作是一个长期的持续的工作，平时必须开好三会：首先是周会，它是落实上周计划，了解、解决上周问题，讨论、布置下周任务的过程；其次是月总结会，借助学校各项月考核结果公布，讨论存在问题和解决办法；最后是质量分析会，这个会要从主观和客观两方面分析。要想开好这三会，应做到以下三点，第一，坚持民主和谐，公平公正；第二，善于启发，还要学会当一名忠实的听众；第三，善于发现学生独特的见解、巧妙的学习方法、化解矛盾的技巧等闪光点，在恰当的时段、诚恳地、恰如其分的表扬，树立典型和榜样。例如，C生在三次月考中前进了15个名次，交流时，他说：“我近一月来，课余放下语数英化，原因是这四科涨幅以不大，政史两科使我的差科，都有25---30分的发展。”我及时打断，并说：“大家注意听，这是提高总分的捷径，请你再重复一遍”。这个学生红着脸，腼腆地重复了一遍，教室内瞬时响起了热烈的掌声。我随后又说：“我们给这种学习方法一个名字好么？”“C学习法”，几乎是异口同声。从此以后，发言的人多了，典型也多了，对我的表扬方法也提出了挑战。
总之，在这个百家争鸣，百花齐放的教改时期，班主任工作作为教育工作的重要角色，肩负着时代赋予的使命，让我们这些班主任一起去创造性的劳动吧.