人教版七年级下册语文艰难的国运与雄健的国民讲学稿导学案

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人教版七年级下册语文艰难的国运与雄健的国民讲学稿导学案

学习目标：
1、在反复朗读的基础上把握文章内容，体味作者的感情，领悟文章的语言美；
2、通过对文章的学习，理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”；
3、分析比喻的含义，体味比喻说理的作用。
4、 联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义,培养民族责任感。
学习过程：
一、预 习导学
1、走进作者李大钊并了解课文写作背景，将你所了解的写下来。


2、积累生字词，读准字音，理解词义，并从中选四个词语写一段话。
逼狭   崎岖   阻抑  险峻   一泻万里   奇趣横生   回环曲折   亦复如是


3、认真阅读课文，抓住关键词理清作者的行文思路。


4、简要概 括文章的主要内容。


二、课堂研讨
1、检查预习
2、再读课文， 解题探究：
①这篇文章表现了作者怎样的情怀？


②怎样理解“艰难的国运”？“雄健的精神”指的是什么精神？二者之间有什么联系？


③怎样理解作者所说的“趣味”？阅读全文后,你有什么感受?你认为什么样的人生才是最有趣味、最有意义的呢？（说一说,大家好交流一下。）

④今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形势来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？


3、请同学们 联系课后练习二，理解文中比喻的含义和作用。


三、课堂小结

四、教学后记

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五、拓展延伸           
两条路
新年的夜晚，一位老人伫立在窗前。他悲戚地举目遥望苍天，繁 星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上。老人又低头看着地面，几个比他自己更加无望的生命正走向它们的归宿——坟墓。老人在通往那块地方的路上，也已经消磨掉六十个寒暑了。在那旅途中，他除了有过失和懊悔之外，再也没有得到任何别的东西。他老态龙钟，头脑空虚，心情忧郁，一把年纪折磨着老人。
年轻时代的情景浮现在老人眼前，他回想起那庄严的时刻，父亲将他置 于两条路的入口——一条通往阳光灿烂的升平世界，田野里丰收在望，柔和悦耳的歌声四处回荡；另一条却将行人引入无底深渊，从那里涌流出来的是毒液而不是泉水，蛇蟒到处蠕动，吐着舌箭。
老人仰望苍天，苦恼地失声喊到：“青春啊，回来！父亲哟，把我重  新放回人生的入口吧，我会选择一条正 路的！”可是，父亲以及他自己的黄金时代却一去不复返了。
他看见阴暗的沼泽地上空闪烁着幽光，那光亮游移明灭，瞬息即逝了。那是他轻抛浪掷的年 华。他看见天空中一颗流星陨 落下来，消失在黑暗之中，那就是他自身的象征。陡然的懊丧像一支利箭穿射了老人 的心脏。他记起了早年和自己一同踏入生活的伙伴们，他们走的是高尚、勤奋的道路，在这新年的夜晚，载誉而归，无比快乐。
高耸的教堂钟楼鸣钟了，钟声使他回忆起儿时双亲，对他这浪子的疼爱。他想起了发蒙时父母 的教诲，想起了他父母为他的幸福所做的祈祷。强烈的羞愧和悲伤使他不敢再多看一眼父亲居留的天堂。老人的眼睛黯然失神，泪珠儿泫然坠下，他绝望地大声呼唤：“回来！我的青春！回来呀！”
老人的青春真的回来了。原来，刚才那些只不过是他在新年夜晚打盹儿时做的一个梦。尽管他确实犯过一个错误，眼下却还年轻。他虔诚地感谢上天，时光仍然是属于他自己的。他还没有堕入漆黑的深渊，尽可以自由地踏上那条正路，进入福地洞天，丰硕的庄稼在那里的阳光下起伏翻浪。
依然在人生的大门口徘徊 逡巡，踌躇着不知该走哪条路的人们，记住吧，等到岁月流逝，你们在魆黑的山路上步履踉跄，再来痛苦的叫喊：“青春呀，回来！还我韶华！”那只能是徒劳的了。
1、“我会选择一条正路”的“正路”指的是什么？


2、“老人的青春真的回来了。”这句话的含义是什么？


3、请用几句古诗概括最后一段的含义。


4、联系生活实际，说说这篇文章给了你什么启示。