二年级语文上册《识字5》教学案例评析

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二年级语文上册《识字5》教学案例评析

　　教学目标：
　　1、学习本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识偏旁羽字头，理解由生字组成的词语。
　　2、通过看图、识字写字、诵读韵文，认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。
　　教学过程：
　　一、导入，学习第一行
　　秋姑娘舞着黄叶刚刚飞走，冬爷爷就悄悄地向我们报到了。
　　请小朋友们竖起小耳朵仔细听一听，张大眼睛认真看一看：你听到了什么？看到了什么？（多媒体演示）
　　1、冬天到了，大片大片的雪花纷纷扬扬地飘落下来，树上白了，屋顶白了，地上也白了。这真是一场(大雪)。谁来读好这个词语。
　　2、西北风呼呼地刮起来了，刮得那么猛。谁来读好这个词。（北风）
　　这两个词语连起来读，谁会？（指名读，男女生读）
　　3、小朋友，你们想过吗？冬天为什么会刮北风，下大雪呢？其实，是因为有一股强冷空气袭来，它带来了北风，带来了漫天大雪，气温也明显下降。我们把这股冷空气称为寒流。谁来读好这个词语。（指名读）
　　4、这三个词语连起来谁会读了？
　　5、谁会用其中的一个或者两个或者三个词语说一句话？
　　[教学评析：教学起始阶段，设计针对性强的情境导入新课，会激起学生强烈的求知欲，形成良好的心理状态。]
　　二、学习第二行
　　1、就在这样一个冰天雪地的世界里，许多树上的叶子随风飘落，可还有一些树，他们却并不怕冷，依旧披着绿衣傲然挺立，还有一种植物竟然开出了鲜艳的花朵。请小朋友到图中找一找，你发现了谁？
　　蜡梅花的花瓣经过霜打雪染，它的表面就象涂了一层蜡，非常美，因此，人们称它为“蜡梅”。
　　齐读：蜡梅
　　2、寒流过后，许多花都凋谢了，可蜡梅却一点也不怕冷，他们迎着寒风展开了笑脸，显得那么勇敢！
　　我这里还有一首诗《蜡梅花》，请仔细读一读。
　　3、除了蜡梅，你还发现了谁？
　　竹子一年四季都是绿色的，它还有一个好听的名字叫“翠竹”。谁愿意读好这个词？
　　你喜欢“翠竹”吗？说说理由。把你的喜欢之情读出来！
　　寒流来了，可翠竹却并不怕它，它的叶子还是绿的那么可爱，它的身子站得还是笔直，多么勇敢的翠竹啊！
　　齐读：翠竹
　　4、你还发现了谁？
　　这些松树也有一个好听的名字，叫“苍松”。齐读。
　　苍松长得那么高，一年四季都是那么绿，寒冷的冬天里，尽管身上披上了厚厚的雪棉袄，可还是站得那么直，它们象翠竹一样勇敢！
　　谁来读好这个词。
　　和小朋友们一样，我们的陈毅元帅也非常喜爱这些勇敢的苍松，曾经写下了这样的诗句来赞美他们：“大雪压青松，青松挺且直。”让我们一起读一读。
　　5、这三种勇敢的植物放到一起，谁会读？
　　6、除了这几种植物以外，你还知道哪些植物也是身披绿衣，傲然挺立的？
　　三、学习第三行
　　过渡：寒流来了，植物们在外面迎着北风和大雪抗争，可小动物们呢，它们有的早已飞到了温暖的南方，有的已经早早的躲进了洞里。瞧！这些动物们在洞里干什么呢？随生回答依次出示词语。
　　自由读读这些词语，边读边想想它们过冬时的样子。
　　指名读，开火车读。
　　动物们有的躲到了洞里甜甜地睡上一觉，有的在洞里美美地吃着早已准备好的粮食，它们可真会享受啊！齐读。
　　除了这三种动物外，你还了解哪些动物也是这样过冬的？
　　四、学习第四行
　　寒流来了，植物们却并不怕冷，动物们也选择了适合自己的过冬方式，那么，孩子们又在干什么呢？瞧！他们坐上了雪橇，唱着欢乐的歌，一起来到了郊外。他们去郊外干什么呢？
　　随生回答依次出示词语，齐读。
　　小朋友们在郊外滑着雪，溜着冰，跳着绳，他们你追我赶，玩得可高兴了。雪地里回荡着他们欢快的笑声，回荡着他们清脆的歌声。再自由读读这些词语，要求读好听。
　　指名读，开火车读。
　　在寒冷的冬天里，你喜欢选择怎样的生活方式？
　　五、整体感知
　　学了这四行词语，我们了解了寒流过后，北风呼呼地刮起来了，大雪漫天飞舞，在这样一个寒冷的季节里，一些植物，如（蜡梅、翠竹、苍松）却不怕冷，傲然挺立。一些动物，如（蟒蛇、蚂蚁、刺猬）早早地躲进了洞里。孩子们也并没有被吓倒，他们玩起了（滑雪、溜冰、跳绳），过得那样开心，那样充实。
　　1、自由读读这四行，要求每一行都读准，读好。
　　2、谁能美美地读好这四行词语，举手的一起读。
　　3、我把拼音擦掉了，你们会读吗？齐读。
[教学评析：通过创设情境，让学生看看图，读读词，说说话，既结合他们的生活经验，又拓展他们的视野，使静态的词语变成一连串鲜活生动的画面，让学生在轻松愉快的氛围中学好生字新词。为学生营造一个有利于他们情绪变化的“场所”，使学生主动地去读，兴致勃勃地去学。