音乐之都维也纳第一课时教学设计

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音乐之都维也纳第一课时教学设计
教学目标：
1、学习本课生字词，能正确流利地阅读课文。
2、初步感知课文大意，体会文章的叙述顺序，感受维也纳浓厚的音乐氛围。
3、通过第一自然段的学习，知道维也纳的地位及地理位置，体会维也纳优美的自然风景。
教学重难点：
1、扫清阅读障碍，理解体会第一自然段。
2、整体感知文章的条理，感受维也纳浓厚的音乐氛围。
教学方法：导读法、课件法、探究法
教学流程：
一、图片导入
1、出示图片：秦兵马俑、埃及金字塔
——体现了古今中外劳动人民的勤劳和智慧。
2、解释课题：今天我们一起走进一座现代化的大都市——奥地利的维也纳。（出示维也纳城市全貌图）
二、检查预习效果
1、同学们，你在课前做了哪些预习功课呢？（——学生交流）
2、检查生字及相关的生字词。
——指名选择正确的拼音，交流圈出的生字词。
——沟通：阅读时还遇到了哪些“拦路虎”（师生互相点拨）
3、小结：同学们预习的效果很好，已具备了自主阅读的基础了。
三、初识维也纳
1、出示导学一：这座著名的音乐之都维也纳在哪儿呢？文章中哪段文字做了概述？请你找出来读一读。
2、学生快速浏览课文，思考读文。
3、导学交流：学生读出找到的语段。（课件显示）
4、引导探究：
A、你从这段文字的描述中知道了什么？
——维也纳的地位（奥地利的首都）
——维也纳的地理位置
——维也纳的风景优美
B、指导感悟
（1）出示第一句话，体会两个“都”的异同点
——读音相同，含义不同，第一个指“首都”，第二个指“大城市”
——指读第三句话，说说从哪读出风景优美？（山清水秀、风景如画、波光粼粼）
5、教师范读第一自然段。
6、学生比比谁读得好，齐读。
四、整体感知课文，理清课文条理
1、出示导读二：课文从那几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”？（课件显示）
2、学生默读思考。
3、学生交流：
        维也纳是欧洲古典音乐的摇篮
        维也纳是一座用音乐装饰起来的城市
        维也纳几乎一天也离不开音乐
        维也纳的国家歌剧院的金色大厅具有世界影响力
4、点拨：请用横线画出这几句话，并想想它们在自然段中的作用。
——学生画线，交流：总起句，点名段意。
——齐读这四个句子。
——引导学生用”因为_________所以________”说说。
5、点拨启发：文章中还有一个这样的总起句，你知道在哪里吗？
（1）学生找找交流：课文第一句话。
（2）齐读体会：总领全文，是课文的中心句。
6、出示导学三：课文可以按什么顺序来分段呢？
1、学生各抒己见
2、教师梳理归纳：全文按总分关系来分段，可以分成两段，也可分成三段。（学生标注）
五、阅读分享
把自己印象深刻的语段读一读，让同学们分享你的阅读感受。
    ——集体个读
——同学互读
六、积累好词佳句
   师：同学们，你在阅读中一定发现了许多的好词佳句，它们留给你的印象一定深刻吧，现在请你把它们积累下来。
——学生积累字词
——展     示
七、布置作业：阅读课文。