如何培养小学生的音乐兴趣

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如何培养小学生的音乐兴趣
托尔斯泰说：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。 是啊，兴趣是学生学习最大的“内驱力”，尤其是小学生最好的老师，是他们学习的强大动力。学生能否产生兴趣，取决于教师的教学活动。音乐新课程理念也同样强调教师要注重培养学生的兴趣，通过各种音乐活动，让他们聆听，演唱，表演及演奏等各方面的能力，从而陶冶他们的审美情操。因此，激发学生的音乐学习兴趣，是促使学生学习音乐的重要保证。
一、游戏导入，激发兴趣
古人曰：“良好的开端是成功的一半”。一堂好课必须有一个良好的导入为前奏，导入是教师在教学中把学生引入兴趣的大门，使其产生学习的欲望。音乐教学实践中，我发现小学生对游戏特别感兴趣，我充分利用他们这一特点，先根据歌曲内容，设计与歌曲内容相关的游戏进行导入，把他们的情趣充分地调动起来，让他们带着期待与愉悦的心情去学习。如：学习《春天在哪里》这首歌时，我先让学生动手画画春天的景色，并涂上色彩，然后请不同的同学充当不同的角色，把自己当做是里面的景物。如有些同学画春天里的小鸟，那你就是一只快乐的小鸟，你画小树、小花，那你就是小树和小花，然后让他们进行对话，看着他们个个兴致盎然，就在这样愉悦轻松的氛围中进到下个环节的学习。
二、边唱边演，激发兴趣
小学生他们活泼好动,不仅爱动,而且爱美, 有很强的表现欲，而舞蹈恰恰是一种主动、活泼、具体、形象的艺术形式，能唤起他们对美的追求。那边唱边演是小学生最喜爱的一种教学形式，尤其是低年级的学生更喜欢用肢体语言来表达自己的情感。表演不但能激发学生的学习兴趣，也是培养学生音乐综合能力的一种很好的形式。根据学生爱表现，爱表演的心理特征，把歌曲的内容和内心的感受通过肢体语言绘声绘色地表现出来，这样，不仅加深学生对歌曲的理解，同时也培养了学生的创作能力。那么音乐课堂上,试着采用“边歌边舞”的教学形式,激发学生的音乐兴趣,会大大地提高课堂效率。
三、进行创作，激发兴趣
音乐教学有利于激发学生的联想和想象力，那么在音乐课堂上让学生即兴创作，有利于培养学生的创造能力。小学生天生活泼好动，具有丰富的想象力，如果设计一些适合学生生理、心理发展水平，适应学生音乐学习的活动，他们在参与即兴创作时，就会体现出轻松、愉快的心情，并体验到创造成功的喜悦和满足感，从而激发学生的音乐兴趣。如：鼓励学生大胆想象，根据旋律编创歌词，然后把自己创作好的作品有感情地唱出来，最后把自己创作的意境用肢体语言表现出来。音乐课堂上，让他们动口、动脑、动手、动脚，把对音乐的理解表现地淋漓尽致。
总之，做为一名音乐教师，应积极主动地了解孩子们的内心世界,用小学生的眼光观察世界。兴趣是学习音乐的基本动力,音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生的身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系,为他们营造轻松的学习氛围和快乐的音乐世界,使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，让学生在“动中学、玩中乐、乐中学”从中感受音乐带给生活的乐趣和美的享受。