《北京》教学过程教案设计范文

优秀内容

《北京》教学过程教案设计范文

教学内容：北京

教学目标：1、认识13个生字。

2、正确、流利地朗读课文

教学重、难点：正确、流利地朗读课文。

　　　　　　　能正确书写10个字

教学过程：
　　一、谈话揭题
　　1、师：（板书：北京）看老师写字，一起读一读。
　　看到这个词，你想说什么？
　　2、师问：小朋友，你们去过北京吗？你从哪里看到过北京？
　　3、谁说说北京怎么样？（课题后划）那谁能读读课题，读出你心中的感情。
　　二、学习第一段
　　1、学习“首都”。跟老师念“du”，还有一个读音是“dou”。首都就是国家最高领导机关所在地。我国的党中央和国务院就设在北京。比如：美国首都“华盛顿”，英国首都“伦敦”（学生有知道的也可一起交流……）
　　2、齐说：北京是我国的首都。你能换个说法吗？
　　3、换句式说话：我国的首都在……或是我国的首都是……
　　过渡：北京以她无穷的魅力吸引着无数中外游客。那北京的今天魅力何在呢？老师也想带小朋友上北京去玩一玩，大家喜欢吗？现在我们是什么身份？（我们是钱清镇小二（6）班赴北京旅行团，谁愿意当团长？要选一个助人为乐，勤劳好学的当团长）小游客们，我们坐什么交通工具上北京呢？（出示飞机图）
　　三、初读课文，理清文章思路
　　（一）放录音，了解文章主要内容
　　那好，我们现在就登上中国北方航空公司的客机，开始愉快的旅途吧！旅客们，请系好安全带，坐稳，飞机现在起飞。坐在宽敞明亮的机舱里，我们将听到“空中导游”为大家介绍“北京”。（放录音、看图片，师指点。）让我们一起听听、看看北京是怎样的一个城市？（指名回答）
　　（二）自学课文
　　听了导游的介绍，我们已经对北京留下了一个美好的印象。大家想不想对北京有更多的了解？
　　1、让我们把书翻到46页，自己轻声读一读课文，圈出生字，认一认，遇到生字看拼音多读几遍。（看谁读得最认真、最充分）
　　2、检查朗读。
　　（1）出示生字，正音。

离开了课文，你还能把这些生字的字音读准吗？。（拿出生字卡）谁来当小老师教大家读。
　　　 （A、阴　前鼻韵母　开火车读　）
　 　　这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读　矗　毯
　　6、（拿小黑板）这几个字你有好办法记住吗？
　 　　央 瓦 庄 严 阔 碑 周 似 拼 案 坛 迹 厦
　　（2）指名分段读，评议。
　　3、旅客们，飞机马上就要降落在首都国际机场，北京快到了，我们喜欢先上哪儿去玩呀？
　　四、细读课文，学习第二段，理清方位顺序
　　（一）了解广场的位置。
　　1、自由读课文第二段，看看自己能读懂什么？
　　2、读了这段，你知道了什么？（指名说）板书：方位
　 　　按方位顺序写的段落，我们该怎么学呢？板书：找景物
　 　　再次自由读该段，一边读，一边用“△”标出方位词，用“——”标出景物。
　 　　找到后，同桌互相说一说，哪个方位有什么景物。
　　1、你知道天安门广场在北京城的什么位置呢？请小朋友读一读第2自然段的第一句话。
　　2、把投影屏幕看作整个北京城，那么这个天安门广场在什么位置呢？请一名小朋友上来摆一摆。
　　3、指名读，用“天安门广场在”训练说话。
　　4、指导朗读因为天安门广场占地700多亩，是我们学校面积的？倍，是世界上最大的广场之一。书上说“闻名中外”，你能把这句话读好吗？广场在我们中国，我们应该感到自豪，用这种语气读一读。
　　（二）了解广场上的主要建筑。
　　1、在广场四周最引人注目的要数北面的天安门城楼了。（投影出示）
　　天安门是古时候皇帝颁布诏书（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等办大事的时候才能出入的皇门。1949年十月一日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界宣告“中国人民从此站起来了”宣告新中国的成立。从此，天安门成了首都北京的象征。他是那样的庄严，那样的雄伟，我们一起把这句话读好。
　　2、城楼前还有什么景物呢？（自由读书中的句子）（图片出示：你发现了什么）
　　这几句话也是按方位顺序写的。（请同学上台，用红笔标出方位词、景物）（有机结合句子，出示金水桥、华表图片）天安门城楼前真美，你能把这几句话读好吗？（自由试读、指名读）
　　3、广场的其他几个方位又有哪些景物呢？（出示方位图投影片）
　　4、出示最后一句话。
　　（1）自由读。看投影介绍：人民英雄纪念碑是1949年9月30日开始建造的，到1958年4月完工，总高37.94米，由17000多块花岗石和汉白玉砌成，雄伟壮观。课文中用了一个词“矗立”什么意思？
　　3、为什么人民英雄纪念碑矗立在广场的中央？有什么深刻含义？（再读这个句子，同桌讨论）
　　是呀，革命烈士们为了新中国的解放，为了我们能早日过上幸福生活，甘愿抛头颅，洒热血，不怕牺牲。他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来，永不磨灭，也就是说——“永垂不朽”。（教学“垂”“朽”的意思）英雄们的高大形象将永远活在我们心中，让我们带着对英雄的无比崇敬之情，读一读这句话。
　　（三）当导游介绍
　　各位游客，刚才我们按照方位顺序游览了天安门广场，知道了广场北面……（齐说）我们从北京回到钱清后，你们愿意当一回导游，把广场介绍给没去过北京大同学吗？不过，当导游不是件容易的事，需要把四周的景物都记在脑子里，还能清楚、响亮的说出来，你们能做到吗？

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先四人小组练一练，轮流一个当导游，其他三人当游客，把广场四周景物按方位顺序介绍清楚，把介绍的最清楚的聘为正式导游，到上面来向大家介绍。
　　（投影）练说：天安门广场的北面是，南面是，西面是，东面是，中央是。
　　谁还想上来介绍，你们回家后把今天游玩过的地方有顺序的介绍给爸妈，也让他们过把瘾，怎么样？
　　小朋友，今天，我们既是优秀的学生，文明的游客，又是出色的导游，你们真棒，老师祝贺你们。
　二个作业，任选一个
　1、给天安门广场画个简单的方位图。
　2、老师带来了一些建筑物的详细资料，可以互相传阅。


第二课时

教学内容：北京

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时激动、欢乐和自豪的心情

2、增强民族自尊心和自豪感

教学重、难点：体会人们在申奥成功时激动、欢乐和自豪的心情。

教学过程：

一、复习导入
　　上节课我们初读了课文，学习了生字新词，根据同学们的意愿，我们先游览了北京的天安门，咱们再去看看吧。
　　一起背诵课文第二自然段。
　　还想到北京的什么地方去看看，问几个孩子，这节课我们就继续学习课文，那咱们就先到北京的名胜古迹和风景优美的公园看看吧。
　　二、学习第四自然段
　　（出示挂图1 ）
　　1、看看图，再默读第4自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。
　　哪位同学来说一说。指名说。　

　 你知道的北京的名胜古迹吗？（补充课外知识：长城、十三陵、颐和园、故宫、北海公园等）风景优美的公园（天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛等）（鼓励学生课外找资料，了解北京更多的旅游景点）

出示北京城风景图片

2、你想用怎样的心情读一读这段话。请各别同学读，齐读。

三、学习第三自然段
　　1、谁来把课文读一读
　　2、这几个词语还会读吗？
　　绿树成阴 鲜花盛开 川流不息（注意阴和川的读音）
　　这些词懂吗？懂，你就待会到小组里跟大家讲讲。不懂也没关系，看能不能通过读书结合课文把它弄懂，赶快读书吧，也可以跟小伙伴商量商量
　　刚才我发现同学们很会学读书，他们读懂词语的方法各不一样，下面请几个同学介绍一下。
　　 （绿树成阴（图生活经验）川流不息（图演）
　　3、能用上这些词语说几句话吗？能用一个就用一个，用上几个就更好了。在四人小组说一说
　　指名说。相机看图认识立交桥。
　　4、说的这么好，同学们会读的更好，再读书。小组内开展读书比赛。大家一起评一评，谁读得最棒，同学们就伸出大姆指夸奖他。
　　5、得到大拇指夸奖的小朋友站起来
　　把你最喜欢的句子读给大家听一听。（相机指导读，指多名（包括未站起来）读：立交桥……指名读，男、女生读。道路两旁……分组读）
　　喜欢这一段的小朋友都站起来读一读。大家边读边想象画面。
　　看着这些词语，想象画面，能试着把这一段背下来吗？
　　学生试背齐背

6、说一句你此时最想说的一句话吧

（尽可能让学生说出自己内心最想说的一句话）
　　北京真美啊，让我们再把课文2、3、4段读一读，你愿意读哪个自然段就读哪个自然段。
　　师自然接读最后一段，全班齐读最后一段。你看他多自豪啊，再读，把自豪的感情读出来。
　　四、这几个字大家有办法记住吗？
　　指导书写：

同偏旁的字：坛、城；国、图；

突出主笔的字：央、市（长横）、旁（秃宝盖）、城（斜钩）

    观察、尝试后示范讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；秃宝盖的横宜长，覆盖下面的：“方”字；“城”字的斜钩要有点弯度，就像一把弓。

　　五、总结
　　同学们，今天我们一起到北京去游览了一趟，北京是一座美丽的城市，我们爱北京，课后同学们可以搜集关于北京的图片或照片，给他们配上文字，举办一次图片展。也可以仿照课文，说说我们的绍兴，用上文中你喜欢的文字。