如何在信息技术教学中渗透德育教育

中学生作文

如何在信息技术教学中渗透德育教育
摘要: 传统的观念往往认为对学生进行德育教育是专职部门的职能，与学科的教学关系不大，其实这个观点是错误的。“把德育放在学校一切工作的首位”已成为共识，但如何将德育真正实施到位，仍未解决。如果在学科教学中不进行德育教育，德育就不能真正落实到位，加强德育将成为一句空话。信息技术学科作为一门新兴的学科，具有工具性、实践性很强的特点，因此大家往往只注重计算机操作方法和技能的教学与训练，而忽视了它的德育功能。其实，信息技术课同样也可以进行思想品德的教育。信息技术教师在课堂中有意识地对学生进行渗透思想品德的教育，是十分必要的和行之有效的。
关键词：信息技术；渗透；德育；学生；教学
在实行新课程改革与素质教育的今天，培养学生在“德、智、体、美、劳”方面全面发展，既然把“德”摆在了首位，那么足以说明德育教育的重要性。古人说“欲立其业，先树其德”，可见德育对人的一生的影响是很大的。那么，如何在信息技术教学中渗透德育教育呢，我觉得可以从信息技术课本身的特点出发，在平时的上机训练和知识的传授中不知不觉的渗透德育教育。
一、注重教学常规，培养学生良好的行为习惯。
美国教育学家威廉•詹姆斯有一句名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见良好的行为习惯对学生的学习生活是多么的重要。以前，在机房上课后，学生身后总是一片狼藉，丢三落四的、椅子乱七八糟的、网线键盘拔扯的，给人留下非常不好的印象。鉴于此现象，我制定了一系列计算机房的常规，情况有了很好的改观。首先，教育学生要正确、规范使用电脑设备。电脑是学生重要的学习工具，在使用的过程中，对学生多进行机房各项制度的灌输，教育学生爱护电脑，把电脑当作与自己一起学习的朋友，养成正确开机、关机的习惯，以保护电脑设备；其次，教育学生养成良好的卫生习惯，要求学生在上课前、下课后要及时洗手，禁止在微机室内吃零食，因为键盘上有很多的细菌、尘土，并且与当前的流行性感冒等传染性疾病教育相联系，保持学习环境的清洁。教师在教学过程中，更是要作出榜样，以身示范，对学生的行为起到潜移默化的影响，逐渐让学生在使用电脑的过程中，养成良好的行为习惯
二、联系实际，培养学生良好的道德意识。
良好的道德意识包括节约意识、环保意识、合作意识等等，在传授信息技术知识的同时，联系实际，加强对学生良好道德意识的培养。
学完“word部分”的内容后，可以让学生利用 Word进行贺卡的制作。在“母亲节”“教师节”来临之际，鼓励学生用自己亲手制作的贺卡赠送给母亲和老师。这样既节约了学生的零用钱，也在无形中培养了学生的节约意识。
学完“电子邮箱部分”的内容后，让学生算一算，如果大家平时都用电子邮件联系，一年下来可以节约多少纸张，又可以挽救多少森林。并由“电子邮件”引申到电子对帐单、电子贺卡等等，不知不觉中给学生渗透了环保的意识。
“保护珍稀动物”这样的主题制作活动，是一项浩大的工程。单凭一个人的力量虽能完成，但费时费力，也不可能面面俱到。这时，要求学生分组合作，共同完成。学生在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步。学生既从中体会到合作的重要性，也提高了学生的合作意识。

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三、加强引导，培养学生健康的信息意识
随着互联网技术的进步，人们的生活越来越离不开网络了。但随之而来的却是网络游戏和网络不良信息对青少年的危害也越来越大，如何控制孩子上网成了家长们所面临的挑战。
我觉得堵不如疏，只有引导他们正确的认识到网络的危害性以及如何让它在我们的日常生活和学习中发挥出其应有的作用，帮他们树立起健康的信息意识，才能真正解决上网问题。一方面，可以通过介绍有关中小学生因沉迷于电脑游戏而酿成的悲剧事例，让他们明白沉迷于网络游戏的危害性；另一方面，在教学中，可以通过向学生推荐一些优秀网站和一些符合他们年龄特点的健康的论坛，并教给他们上网的方法和技巧，以及提高他们对有害信息的识别能力、抗干扰能力和免疫力，才能让他们真正做到遵守网络规则、网络道德，做遵纪守法的好网民。
  四、充分结合教材，陶冶学生良好的情感观
教材是课堂教学内容的载体，在教材中挖掘教育切入点进行直接或间接的德育教育，这是在学科中进行德育渗透的主要方式。在信息技术教学中要从教材内容出发，在知识讲授与技能训练之中。寻找德育教育的契机进行德育渗透。　　
通过介绍信息技术和计算机发展史，使学生看到我国信息技术和计算机发展水平与国外的差距，如使用的操作系统是微软公司的，蕊片是美国的，许多软件都是英文版的，从而产生危机感，激发爱国主义情感，从小立志为祖国争光。当然也要让学生们看到国产软件发展的希望，如在学习使用易语言编程的时候，告诉学生它是中国人自己开发的，适合于中国人使用的、全中文的编程软件。在讲到病毒的时候，重点向学生介绍王江民等国内软件开发界的著名人物，为学生树立榜样，激励他们刻苦学习，做一个对国家和社会有用的人。
还有，在图片信息的加工内容中，要求学生处理学校风景照片的任务中可以渗透爱校、护校的教育，要求学生制作贺卡的任务中进行友爱教育、亲情教育、敬老爱幼教育等。　如在讲授《再见了，亲人》这课时，播放了共产党员被敌人送上刑场时与亲人，党和国家生死离别的场面有关的视频资料，让学生们了解他们的伟大。在制作多媒体课件《我的家乡》时，要求学生自己去搜集制作素材，通过文字阅读，图片欣赏，视频浏览等综合媒体手段，展现在学生面前，使学生进行了解家乡、热爱家乡的情感意识教育，更激发学生对大自然的热爱之情，激发学生保护环境的责任感。
信息技术教育中的德育教育切入点比比皆是，关键是教师要以德育为己任，善于发现并创造性地利用这些有人因素，取材合适，用材得当，善于发现，有目的、有计划地寓德育于教学之中，达到教学与育人的双重功效。教师要以自己高尚的人格魅力做“无声的老师”，为学生树立“学高为师，德高为范”的典范，同时教师要注意自己的言行举止，要端庄、实事求是，通过自己的言传身教，对学生进行陶冶、教化。用自己的博爱之心、无私之情、容人之量，实现对学生的思想、行动的实际教育，耳濡目染，让学生在信息技术课堂上得到思想品德的熏陶。相信信息技术学科会在教育这块沃土上遍开德育之花，完成新时代赋予每一个教师的使命。