如何培养农村小学生学习信息技术的兴趣

中学生作文

如何培养农村小学生学习信息技术的兴趣
【内容摘要】近几年，农村中小学信息技术教育进入了快速发展时期。然而在信息技术教学过程中，怎样培养学生学习的兴趣呢？本文从组织教材、巧妙导入、活用教学方法、主动学习几方面作以探讨。
【关键词】精心组织  巧妙导入  主动学习  学习兴趣 计算机能  兴趣培养
【正文】小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。下面我就农村小学信息技术教学的现状，谈谈如何培养学生学习的兴趣。
一、精心组织教材,诱发学习兴趣。
根据小学生的年龄心理特征，开设的信息技术课就应该以容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主，像指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏等。这样易于培养学生动手操作的能力，激发其对信息技术课的兴趣。如键盘操作，键盘操作是一项复杂且具有一定难度的技术，导致给学生上课是件非常困难的事。针对这种情况，我把键盘上的字母按汉语拼音的读法教给学生。又让学生熟记顺口溜“F字上边是RR，F字旁边是GG，F字下边是VV。D字上边是EE， D字下边是CC……” 帮助学生识记键位。然后采用步进式训练方法，两个键位一组进行基本键位练习。各个击破，诱发了学习兴趣。
二、巧妙导入，激起学习兴趣。
当学生对某种事物产生极大兴趣或好奇，他们总是积极主动地、心情愉快地去探索和研究，达到忘我的境界。我利用学生的这种心理特点，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导入方式，激发学生学习的兴趣。
导入的方式可以多种：①直接提问导入，在教学四年级“用计算机娱乐”中可以直接问学生：如果你们有自己喜欢看的VCD，你们会自己播放吗？②范例导入，在教学四年级的画图软件时，我先把精美的范例展示给学生，让学生产生视觉冲击，有一种自己想去绘画的冲动。③设疑导入，我展示手指分工图，让学生观察后问同学们：“你们想不想成为今天的“指法之星”呀？”激起了学习兴趣。
三、活用教学方法，保持学习兴趣。
小学生具有好动、好问、好奇心理特征，习惯于游戏，喜欢各种生动有趣的形象。爱听动人的故事，注意力不集中，容易被直观形象、生动活泼、形式新颖、色彩鲜艳的东西所吸引。根据小学生的这种年龄特征和认识规律，让“趣味”作为领路人，采取有效和有趣的教学方法，保持学生学习的兴趣。在教学中，我觉得采用演示教学法、游戏教学法、范例展示法和竞赛教学法都是比较有效的。

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四、主动参与学习，提高学习兴趣。

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”这表明，在教学中，教师应是课堂活动的组织者，起指导、启发的作用。把更多的时间交给学生，让学生在实践中亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性，而且提高了学习兴趣。在画笔“圆/椭圆”工具教学时，我采用让学生以此工具为主创作一幅画。尽管生活中的这方面的素材很多，但不限定画什么，没有提示，先示范多完成一些简单的画比如太阳、气球、五环旗等，形式上或许带有偶然的美感，但内容上却很单薄。在学生的思维有了一个相对充分的酝酿后，教师再适时引导，让学生就生活中那些物品是圆形或是椭圆的进行讨论。最后学生把讨论出的画面相继出现在屏幕上了，有小熊、帽子和蚂蚁等等。这种先抑后扬的教学节奏，为学生的主动思维留下了余地。使学生克服了思维中的依赖性和惰性，主动参与了学习。　　21世纪是一个信息化的时代，计算机技术变得越来越重要，学生作为21 世纪的接班人必须要具备这一能力。初中信息技术教学是信息技术的基础性教学，其主要目的是让学生掌握计算机知识，培养学生在计算机方面的能力，这些都要求教学具有一定的有效性。

　　1. 激发学生兴趣，营造学习氛围

    学生在初中阶段，心理和生理上都会发生一些明显的变化。一方面是初中教学模式与小学的教学模式相比大不相同。初中是由小学的手把手教学逐渐变为更多的自主学习，这样学生的压力油然而生，所以，激发学生的学习兴趣变得相当重要。因此，在教学过程中，教师在备课时应该根据教学的目的和学生的实际情况选择教学内容，在必要时还要扩充课外知识。这种方法不仅将教材的用途发挥到最大化，还将课本与实际生活相结合，既达到了教学的目的又激发了学生学习的兴趣。举例说明，在计算机基础性知识教学的课堂上，可以让学生通过搜索自己感兴趣的事物，让学生了解到搜索引擎的乐趣、作用，并让学生了解可以利用网络自主学习。这样，学生体验到了信息技术所带来的乐趣与便捷，学习兴趣得到了提升，进而促进其积极主动地学习。

　　2. 加强有效管理，追求共同进步

    心理学家研究发现，学生在一个课时内最佳的听课时间是开课后的5 到20 分钟，所以需要教师对学生实际情况的良好掌握，对教学内容的掌握，从而保证教师在最佳时段内能完成课程的主要内容，解决核心问题，然后在课后通过习题练习、学生间的自主讨论等方法促进学生学习的进步。

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　　2.1 熟悉学生情况，保持良好的师生关系
教师必须要了解全班学生对于信息技术这门课程的了解程度、是否有基础以及兴趣等问题，这些问题有利于教师课程大纲的准备。教师可以根据学生的不同爱好教授不同的知识。比如一些男孩子，不要只看他们调皮的一面，他们除了对电脑游戏沉迷，对计算机技术还是很有兴趣的。教师可以利用这一点教授一些例如PPT自定义动画技术、动态网页技术等来引起他们学习的兴趣。与学生团结起来，会让师生之间有更多的交流，这样学生会更容易接受教师，教师也可以从知识的传授者变身为学生学习的协助者，获得学生更多的信赖与支持。
2.2 运用多种学习方法有效地促进学生的学习
　　让学生积极的参与到课堂中，使课堂有秩序而不失活泼，需要运用灵活的教学方法。例如在教学时，可以适时的运用演示、讲授的方法；组织小组学习，让学生与小组成员团结协作，小组成员之间进行良性竞争。如今的教学理念，如果仍然是教师单方面的讲授课程，已经无法满足教育的需要了，所以运用分组的方式来促进学生之间的学习与竞争无疑是一个好办法。它巧妙地利用了青少年好胜的特点，更将那些不太爱学习的学生也带入到学习的大军中。
　　3. 加强过程研究，提供学习支撑

　　3.1 要将理论与实际操作结合
　　在初中信息技术教学中，为了避免学生认知上的冲突，应该将课程内容的难度简化，运用最简单的方式来教授知识。在教学过程中，要着重开发学生动手机会和能力，只有学生在运用中感受到了信息技术的趣味性，才会更好的学习信息技术，从而达到教学目标。
　　在课堂上教学生打字时，教师可以在课前讲解一下打字的应用程序，包含哪些内容等，然后告诉学生打字的重要性，以激励学生学习的兴趣，之后就让学生自主练习，让学生随心所欲的想练习什么就练习什么。这样的教学方式，不仅激励了学生的求知欲，还让学生充分感受到了打字的乐趣，这样的教学效果比教师用口头描述方法更深入学生内心。
　　在进行Excel 的教学时，知识点繁复杂乱，这种情况下用死板的教学方式只能让学生勉强学会方法，记忆力不深刻，也不会对Excel这门技术感兴趣。此时可以讲述一个空调销售的故事，再通过教师示范操作，利用Excel 处理了一组空调销售数据，同时显示出增长率与对比结果。这样的实例解析让学生印象极为深刻，也就被其中的Excel 功能吸引，从而就有了学习的兴趣。
　　设计一项任务，比如用word 制作科普小报。在课堂上，教师应该先用图文并茂的课件吸引学生，然后再向学生讲解Word 用法，最后布置一个任务，由学生自由命题，做一个科普小报。这样，整个课堂都会是学生热闹的讨论声，学生不仅学到知识，还尝到了乐趣。
　　3.2 益智游戏的合理利用 许多教师都反映，很多学生之所以喜欢上信息技术课是因为可以玩一些小游戏，对此，一些教师的做法是将游戏删除。游戏对于学生来说，不是不能玩，关键是要把握好一个度，而且有一些益智型的游戏可以帮助学生大脑的开发，帮助学生熟悉键盘的运用、练习指法。比如，单一的打字练习很枯燥无味，教师可以让学生玩打字游戏，这样不仅学生练习了指法还让学生在练习中找到了乐趣。
　　3.3 教育学生健康上网
　　在课堂上，要教育学生自觉遵守网络公约，负责任地使用信息技术，要做到善于利用网络资源学习而不是浏览不良信息，沉迷于游戏，沉溺于虚拟空间。
　
总之，信息技术教学的过程中注重学生的体验，情感和价值观，要更多地把注意点放在学生的个性发展上。以学生为主体，以实践为核心，以培养学生学习兴趣为出发点，充分发挥和培养学生在信息技术课中的良好兴趣。