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班主任优秀教育叙事 一句话的“官”唤醒了一个孩子

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发表于 2014-2-22 20:49:39 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
高博是我们班的一个顽皮倔强的学生,三年来,说起他,教我们班的老师没有一个不知道他的大名的,那真是班里的调皮大王,好惹是生非,一天到晚总爱捉弄班上的同学,只要有他的地方就有同学告他的状,但他总会极力狡辩。
平时老师总少不了跟他讲道理,但收效甚微。面对这样一块倔强的顽石,我该怎么办呢?通过家访,了解到这孩子在家也爱惹讨人嫌,怎么说他,他就是个犟,不服气,但这孩子官瘾特别大,能不能从这一点上做文章,从而改变他呢?
一天,我把高博叫到办公室,问他:“你想不想当值周班长?”他很高兴地点点头。于是,我感到很为难:“如果老师选你当值周班长,同学们一定会说,高博上课不认真听讲,在组内捣乱,别人交流时他偷笑,课下管不着自己的嘴,乱喊乱骂,还欺负同学,老师偏心!你说,老师该怎么办呢?”高博一声也不吭。我趁机对他提出要求:“其实呀,如果你上课积极主动地参与小组合作学习,遵守纪律,改掉欺负同学的坏毛病,课间别乱跑乱撞,就能得到同学的认可,你能做到吗?”高博使劲地点了点头。
果然,第二天上课,他很认真,我心中一阵窃喜。同时,我还有些担心,他能坚持几天呢?一天、两天------他坚持了一个星期。我看得出他还是有点挺不住。于是,我决定给他一个甜头尝尝:“这个星期你表现得非常好,但是如果老师现在就让你当值周班长,要是你做得不好,被撤职了,岂不是很没面子,要不,暂时不让别的同学知道你是值周班长,先当个‘地下’值周班长试试,主要负责课间纪律,等你各方面都表现好了,就可以名正言顺的当上值周班长了,好吗?”“行”,他很爽快地答应了。
接下来,我有意识地指导他如何当值周班长,时刻提醒他管住自己,帮助同学,也在同学面前帮他树立威信。
又过了两个星期,高博一直朝着我希望的方向发展。我想,我也应该兑现我的承诺了。由于他以前一直“作恶多端”,所以当我一宣布这个消息,班里就乱成一团,他们都在窃窃私语“他以前总拽我的头发”“他还往我的身上喷水”“他还用小刀划过我的书包呢”------这时,高博的表情非常紧张,嘴里还不时发出“我也没有呀”。于是,我说:“刚才同学们说的都是以前,那他现在呢?”同学们纷纷说“他现在改了,上课不捣乱了”“课间他不再下座闹了”------我随即说:“要不,我们先让他试一试,如果不行,再换别的同学,好吗?”此时学生用热烈的欢呼声代替了回答。
从此,“值周班长”这个紧箍咒,让他在学习上少了一份松懈,多了一份自觉;少了一份调皮,多了一份责任。而且,有了此前地下值周班长的铺垫,他现在当起值周班长也得心应手。每当下课时总会听到他告诉大家“把地下的纸捡起来”“要闹出去闹”------从那以后,我班基本每周都能获得卫生流动红旗、纪律流动红旗。我心里暗喜:一句话的官竟有这般魔力呀!
其实,在教育学生过程中,我们常常会发现有些孩子像刚才这位同学一样很聪明,可就是劲不往好的方面用。作为班主任,我们要试着走进学生的内心世界,全面地了解他们,通过表扬、激励等手段引导孩子向着你期待的方向发展,使每个学生尽显其能,尽展其才。你就会发现,教育的另一方沃土,草更绿、花更艳、天更蓝。
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