远程教育为农村小学语文教学撑起了一片蓝天

中学生作文

远程教育为农村小学语文教学撑起了一片蓝天
摘要：国家农村中小学远程教育工程是一项促进西部农村贫困地区中小学教育教学质量、缩短地区教育差距的惠民工程。它把优质的教育资源、全新的教育理念、科学的教学方法等通过一定的手段输送到农村小学，不仅给教师提供自学的机会和条件，同时为农村的孩子提供了优质的教育资源。从而使学校搭上了信息时代的列车，使广大农村学校学生能够在轻松、愉快的课堂氛围中学习知识、掌握知识、应用知识。进一步优化教学模式，提高课堂教学效果，促进语文教学改革，培养具有现代素质的学生。
关键词：远程教育；小学语文；教学      
在我们农村学校，以前小学语文教师的教学活动主要依靠一张嘴、一本课本、一块黑板和一支粉笔，让学生的学习得不到很好的发挥。近几年来，远程教育已广泛应用于课堂教学之中,可用于学习的资源也越来越丰富,为学校教育教学提供了更多教育教学方式和手段。远程教育的利用对于发展学生的智力、拓宽学生的知识面、优化课堂教学模式，提高教学质量是必不可少的资源宝库。远程教育工程实施，为教师开辟出了一些培养学生创新意识、创新思维、创新能力的方法和途径，如果能够充分利用它，必然会带来小学语文教学的一些新的变化，就会提高小学语文的教学质量，不断提高学生的语文素养。
一、利用远程教育，有效推进教学变革。
教学改革的实施，新理念、新教材、新教法已在语文课堂教学中自觉地进行着。新课程的全面实施让我们深深体会到这次课程改革不仅改变着学生的学习方式，而且改变着教师的教学模式。作为推进素质教育的突破口，面对新的课程改革，每一位语文教师更新观念、构建教学新思维，与新课程同行，担负起新世纪赋予教师的时代使命。在教学中，我充分利用远教资源进行备课和上课，把语文学科与远教资源有机整合，结合“课堂实录”、“课堂点评”等内容学习先进理念，转变教育观念。在教育教学活动中，努力倡导“自主、合作、探究性”的学习方式，优化教学效果。如教《索溪峪的野》一课时，由于孩子对索溪峪比较陌生。因此，我通过远程教育获得的多媒体向学生有关索溪峪的资料，图片等，然后组织学生分小组讨论、交流，因为有了直观的感受，孩子们的兴趣被激发了，想象力被唤醒了，他们在小组交流中各抒己见，纷纷畅想着自己的感受，我感到这才真正体现了学生的主体性，他们在合作中得到学习，在合作中得到提高。
二、利用远程教育，激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师，兴趣是学习的原动力。” 激发不起学生的学习兴趣，再好的教学水平和教学设计也不会取得预期的教育教学效果。所以说，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学乃至各科教学的重要任务。好奇心强、求知欲旺是小学生积极学习、掌握知识的一个重要心理因素，这就需要我们教师在教学中创设良好的情境和氛围，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，从而兴趣盎然地投入到学习活动中去。如教《北京亮起来了》这一课时， 我播放课件中的录音，让学生在轻柔的音乐声中，好像真正坐着飞机来到了北京。这时我又出示课件中北京的夜景图，让学生睁开眼睛得到视觉感受，学生便身临其境，不由得发出感慨：啊！北京好美呀！北京的夜晚真好看！北京的夜晚真亮！……学生们产生了浓厚的兴趣，就这样纷纷讨论开来。在学生连连的赞叹声中，在学生好奇的追问中， 我开始新课的教学。在教学《鸟的天堂》一课，借助远程教育资源，通过多媒体设备，多场景，多角度地向学生展示巨大面茂盛的大榕树，让孩子们亲眼看一看这一奇特的自然景观。这样，学生们的学习积极性更加高涨，对课文的理解和掌握也进一步深入了。
三、利用远程教育，有效突出重点、突破难点。
如果一堂课重点没掌握，难点没突破，会严重影响学习目标的实现。远程教育的主要载体之一是制作多媒体课件。优秀的课件能够为完成教学任务、突出重点、突破难点、达成教学目标起到积极的辅助作用。在教学中，我在合理优化安排教学的基础上，找到本课教学内容中传统教学手段难以解决的困难，利用远程教育，搜索了很多丰富的教学课件，有效地化抽象为具体，把难以理解的内容用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率。例如教学《第一场雪》一课时，播放远程教育光盘资源，可以把下雪前、下雪时、下雪后的画面展现在学生眼前，学生不但能够看到下雪前的天气状况，还可以看到下雪时雪花的样子、形状、动态等，而且让学生观察到下雪的全过程，这样，培养了观察力，更加深了对课文的理解。
四、利用远程教育，提高学生的朗读能力

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朗读是小学语文教学的重点，也是一个难点。如果单调地让学生读，学生就会感到很乏味，于是读书读成了唱读，而远程教学一方面为我们提供了直观形象的画面，另一方面又有对课文声情并茂的朗读。朗读语言的流畅，语音的标准，感情的发挥都强烈地震撼学生的心灵。学生喜欢模仿，他们对课文朗读跃跃欲试，原来不爱读书的学生，对读书也感兴趣了。如我在教学《一夜的工作》一课时，我先播放录像，留下背景音乐，抹去内容，让学生来配音，学生在美妙的乐声中，自然而然被感动了，仿佛身临其境。这样，把朗读与欣赏结合起来，使学生进一步感受到语言文字的美，从而有感情地朗读课文，提高朗读水平和鉴赏能力。
五、利用远程教育，提高教学效率
俗话说得好：磨刀不误砍柴工功。利用远程教育，我们就会省去许多繁琐、重复、机械的工作，用节余的时间来钻研教材和研究学生。我们可以省去大量的板书时间，利用计算机图文并茂地的直观优势，突破教学难点，减少许多繁琐的讲解，这样就可以提高课堂密度。课堂上教师只需要按动鼠标，就能在短时间内直观、形象地演示知识，极大地满足学生的多种感官的需求，极大地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生在学中乐，在乐中学。
六、利用远程教育，提高教师素质
教师选用远程教育进行教学，不但能提高课堂教学效率，对师生综合素质的提高也起着一定的作用。长期的传统教学模式不仅在教师的头脑中根深蒂固，甚至在学生的学习中也形成了一定的模式，因此，实行课程改革也就自然成了教师与学生双方都需积极参与的行为了。远程教育资源为教师提供了大量学习资源，其中的教学设计、教学视频是教师课堂教学设计非常好的借鉴。教师可以从范例中接受新理念、新信息、新知识，以解决课堂中存在的问题。提高了自己的教学水平与教学艺术。
七、利用远程教育，拓宽学生的知识面
农村孩子们的生活圈小、视野狭窄，获取知识信息的途径有限，学生对一些文本的内容不太熟悉，而取之不尽、用之不竭的远程教学资源库给我们提供了拓宽学生知识面的极好渠道，学生不仅能了解许多课堂上学不到的知识，还能提高获取分析、理解、处理信息的能力，从而全面提高学生的语文素养。如教学《荷花》一课时，教师用课件展示荷花的千姿百态，引导学生观察其形与色，发挥想象体会荷花的优美，加深对课文的理解。 通过设计这样的情境，既能够让学生更深入地理解教材，体会课文所描述的内容，又能有效提高学生的观察力、记忆力和想象力。通过远程教育让他们了解生活，了解社会，积累知识。
总而言之，远程教育大大激发学生的学习兴趣，从而以更大的热情投入到整个语文教学活动中去。它又能使教师调整教学方法和教学进度,从而提高教师的素质。远程教育播种的是希望，收获的是发展。只要我们充分的运用远程教育，我们的教学过程才会如虎添翼、锦上添花，才能适应当今的教育改革，才能为农村小学语文教学撑起一片蓝天。