多媒体在农村幼儿园教学中的作用

中学生作文

多媒体在农村幼儿园教学中的作用
四川省广元市元坝区太公镇小学 魏三英
我从事幼儿教学工作将近十一年了，天天与三至五岁的孩子打交道，其中的酸，甜，苦，辣，只有亲身经历过的人，才有真正的发言权。在教室里安装了多媒体真叫：爽！正如有首歌唱得好：“世上只有多媒体好，有多媒体的幼儿像块宝。”的确是：幼儿教师注重儿童的身心健康，素质教育，有了多媒体比妈妈还好。这正如，习近平主席说的：圆梦缘于教师。
许多人想当然地认为，教师的工作无非是教书，教幼儿园的教师是社会上很多人看不起的。多媒体就是看动画片等等。但是，你会越来越明显地感悟到，教书其实只是教师职业中很小的一部分。特别是许多人认为幼儿教师不外乎就是和孩子们一起做一做游戏，带孩子们一起唱一唱歌，跳一跳舞等等，别的有什么花样呢？这的确是那些“外行”的高谈阔论，真是让从事幼儿园工作的同仁一笑了之。本人认为，不与之争论，就多媒体用在农村幼儿工作中的体会，见解，浅谈如下：
一  老师有认真负责，吃苦耐劳的“保姆”精神——服务意识外，多媒体有着重要的作用。
幼儿教师是为幼儿服务的，有句话说的好：“一切为了孩子，为了孩子的一切”幼儿教师要密切与家长联系，加强沟通。孩子在园的点点滴滴都要沟通，以便幼儿的健康成长让孩子轻松，快乐的生活在幼儿园，让他们认为幼儿园就是他的家这是教师的根基。那么幼儿教师更是责无傍贷的，尤其是长期从事农村幼儿园工作的教师理应如此。教师提前准备好录像机，刚进学校上学的新生，最小的约三岁，他们才从一个温馨的小家庭中来到幼儿园，坏境变了，他们是很难适应，他们的那种恐惧感只有长期进行幼教工作的才懂他们的心，这需要一个时间过程，教师就应把握与他们交流的机会，如：看到一个幼儿时，说：“你真乖！”见到一个小女孩时说：“你好漂亮哟！” 顺便问问：你几岁了？叫什么名字 ？安慰孩子，别怕，妈妈很快就来接你了，有时还要善意的骗孩子，拿出电话帮他给家长打电话，这些都是有效的哄孩子。减少他们的恐惧感等等。另外，给每个孩子当好向导：如洗手间在哪里？主动带他们一起去，告诉他们：男孩子，女孩子分别上那边的洗手间等等。孩子们不会吃饭，教师要像妈妈一样亲手喂给他们喂。如果孩子们要喝水，老师应倒开水凉到不烫时才给他们喝。如果孩子不会握笔写字，画画，手工制作，教师也应手把手地教会。幼儿教师严格搞好“三检”工作，关注孩子在园任何表情，关于孩子的事情是一个细心的工作，教师要真正懂孩子才是一个合格的幼儿教师。，。孩子午休时，教师要亲自给孩子脱鞋，盖被子，守在那里，不能远离孩子，小心孩子打开被子着凉了，或者，有个别孩子要上厕所等等。孩子不会说实物的名称和别人交谈等等，应慢慢去用许多方法教会等等。把这一细节给录下来，利用休息时间，修剪好，在教室里用多媒体放出来，孩子们一看见自己，眼睛睁得大大的，精神一下子好多了，效果特佳。
二   多媒体能培养幼儿的说话能力。
三至五岁的儿童，大多数人喜欢唱，他们如果高兴时，往往要与人交谈，总想把自己内心的世界所想的东西展示出来，这个时候，老师应把握好这个锲机，及时给以鼓励，准时引导好。如：有些孩子今天穿了一件新衣服，他来到幼儿园第一件事就是走到老师跟前，把自己的新衣服摸着衣角，眼睛偷偷注视着老师，希望老师能夸一夸，于是，我就主动去抱住她，趁此问：那个给你买的新衣服？她回答：妈妈。老师又问：你喜不喜欢？孩子说：喜欢！慢慢地孩子胆子大了，语言也多了，她问我：魏老师我穿上好看吗？我立即说：好美呀！孩子非常开心，喜笑颜开。再如，我教孩子认数字“3”时，让他们想一想“3”像什么样子的？一个儿童举手并站起来说：人的耳朵。我马上双手拍响，全班的儿童也一起拍手掌，并一起说：一，二，三，你真棒！又如教儿童认物说话，先出示一张图挂在黑板上，这图上：荷叶下有只青蛙，让孩子们说话。有个儿童举手，我抽到他，他兴奋地说：荷叶，青蛙，下雨。我马上把提前准备好的雨伞撑开，站在讲台上，这时，有个女孩子立即跑到讲台上来微笑着面向大家说：荷叶是青蛙的雨伞。我和全班儿童都开心地笑了，并给以热烈地掌声。在这些之前，我叫另一位教师用摄像机把它们录下来，在多媒体上放出来，儿童们也跟着学习，日久天长，儿童的语言就丰富多了，趣味十足，儿童爱说半句话的特点也逐渐淘汰了。孩子总是对新鲜的东西兴趣十足，每看一个动画片都有他们自己独到的观点。如一孩子看《熊出没》后，他把老师我比作熊大，把他自己比作熊二。谁说看动画片孩子没进步呢，孩子我为你骄傲。
三  多媒体能培养幼儿的独立自理能力。

中学生作文

三至五岁的儿童，大多数人是依靠爷爷，奶奶，爸爸，妈妈来生活的。自己能做的事自己做，这一培养过程是十分艰辛的。现在的孩子在家是小皇帝，又特别是幼儿，于是，我利用多媒体播放一些情景让孩子观看：自己的衣服自己穿，被子自己叠，鞋子自己脱，扫地洗脸给大人端饭，总之自己的事情自己做，力所能及的帮大人干一些事。观看多媒体后，我班孩子还真想干事情。于是，我把孩子分成三组，在根据孩子的爱好等等制定一个习惯性的行为计划，有意安排他们第一组的儿童每天摆放小凳子；第二组的儿童每天中午吃饭时摆放碗筷，看谁摆放的好。第三组的儿童每天放学时摆放小桌子。每天用录像机录下来，在多媒体里放出，开始几天，有一部分儿童总爱忘了，后来看好多了，不需要老师帮忙每周活动课，我教他们如何做手工活动？怎样做诚实的孩子？如何过公路？怎样穿衣服？等等。让每个儿童多看多媒体，儿童们就尽量独立生活，不去依靠别人生活的不良习惯。
四  多媒体能培养儿童们的绘画想像力。
三至五岁儿童正在成长中，他们都喜欢模仿，如果只是让他们照着书本画，他们就只会‘‘依葫芦画瓢’’，儿童们思维狭窄，生怕画错，画不好看，就出现了所有儿童一个样子的花、草、树、木••••••所以，我在美术教学中，特别注重激发儿童绘画想象力，鼓励他们去看、去想。儿童们思维活跃，而且想象力丰富，就会画出意想不到的图画，而现代教育技术让我们找到更好的发展空间。例如；教儿童们剪动物，老师剪完后，展示给儿童们，或放于幻灯机上放大，效果就不一样，而且给儿童们一种新奇感，放大后的图格外突出、清晰可见。正由于现代教育技术的介入，儿童们也不再是被动的接收者，而是主动的学习者，我们只要放手让儿童们自主探索、发挥他们的想象力，就会创作出意想不到的好作品。这样，在多媒体技术下的儿童们美术想象能力就得到了很好的培养，所以利用多媒体教学会使美术课变得更加生动。
五  多媒体能给留守儿童们一个温暖的家。
如今，农村许多的父母都外出务工去了，家里的孩子全在幼儿园里住校，他们在幼儿园里学习，生活等等，信心不是那么十足，觉得有些枯燥，难以激发他们学习兴趣。多媒体课件能将声，形，色，画刺激儿童们的感官，激发其好奇心，充分调动儿童们的热情，激发兴趣，使他们学习变得轻松愉快。平时能用多媒体学习外。留守儿童们在休息时间，如：周五晚，节日，等等，我会准时放一放动画片：《猫和老鼠》等；唱一唱歌《童年》等；跳一跳《让我们荡起双桨》舞蹈等等，让他们感觉自己不孤单，不寂寞，在学校特别舒适，温馨。自己非常快乐，愉快。自己再不是无人一起玩耍的人了，自然而然留守儿童们过得开开心心了
六 多媒体能培养幼儿的集体观念。
三至五岁的儿童在家中是“小皇帝”，总是自己第一，别人第二，任何事情总是得到大人的支持，任何想法也是让大人得到满足。这种“自私”的思想也就不注意得到滋长。为此，我在幼儿教学中经常开展“助人为乐”，“团结合作”等等的活动，帮助儿童树立应先为别人着想的信心。从中让他们感到快乐。如：我把儿童分成七个小组，每组由四人组成。让他们手拉手围成一圈，一起从甲地出发到乙地，看哪个小组最先一齐到达。又如：在防甲型H7N9禽流感中，我教孩子们量体温，遇到没有体温计的同学时，有体温计的儿童主动借给用一下。我及时的拍下来，在多媒体上播放。那些好人好事的现象在儿童的心中已经冉冉上升，幼儿班已蔚然成风。每年在学校开展的“六一”儿童节庆祝活动中，我让每个儿童都参加唱歌，跳舞，画画，手工制作等多种技能比赛，也准时拍下来，反复播放，让每个儿童细心去领悟。每项活动使每一个儿童从中得到锻炼，增强了儿童的合作精神，培养了儿童们团结，乐观，向上的能力。
总而言之：幼儿教育教学工作是一个十分艰辛的又不能急躁的复杂的工作。教师要有高度的忍性和无私奉献的精神，做到以人为本。有了多媒体，幼儿们能轻松，愉悦的学习，教师们“付货”轻了许多。才能办好让人民满意，让家长放心的教育。圆梦始于足下。多媒体在农村幼儿园教学的作用无可估量，价值连城。这样，一个教师的梦就实现了，一个教师的中国梦也就展示出来了。所有教师共同努力，伟大的中国梦自然就实现了。