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七年级思想品德名师课堂 七下第七课第二框《法不可违》教学设计

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楼主
发表于 2014-2-21 09:52:38 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
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七下第七课第二框《法不可违》教学设计



湖南省长沙市长郡梅溪湖中学 袁刚强



课前准备
课程
标准

3.2 知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为,理解任何违法行为都要承担相应的法律责任,受到一定的法律制裁。
3.4 了解违法与犯罪的区别,知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪。

教材
分析

1.本框题在第四单元第七课中起着承上启下的作用。在上一框题说明了社会生活离不开规则、法律是特殊的社会行为规范和生活离不开法律之后,本框题更深入地介绍违法行为的类别、犯罪的基本特征及我国刑罚的种类,为下一框题《防患于未然》的教学打下知识技能和情感态度的铺垫。
2.本框题概念多,理论性较强,宜采用案例教学法,通过对典型生活事例的分析、归纳,使学生明确教学重点,形成认识。

学生
情况

七年级学生正处于青春期,情绪不稳定,叛逆心出现端倪,做事易冲动;遇事开始有主见,勇于怀疑,但往往很片面,对法律、犯罪等内容了解不多,在认识和态度上容易产生偏差。易受环境的影响,想表现自己,又不能很好地约束自己,极易产生某些不良行为。我校校风严正纯良,学生上进心强,遵纪守法,但也有少数学生规则意识淡薄,行为习惯不好,或者误以为有《未成年人保护法》的特殊保护,犯了法也无所谓,需要教育矫正。

重点
难点

重点:违法行为的含义及其类别;犯罪的三个基本特征;我国的刑罚。
难点:行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的异同;区分拘留与拘役,罚款与罚金。

教学
目标

1.情感态度价值观目标:通过对典型案例的分析和感悟,树立遵守规则、尊重法律的观念,加强自身修养,增强法制观念,防微杜渐。做执法守法爱法的人;
2.知识目标:通过自学书本和分析案例,知道违法行为的含义及其类别、犯罪的含义及其基本特征以及我国刑罚的种类;
3.能力目标:能结合违法犯罪的典型案例,正确判断什么是违法行为,什么是犯罪行为,逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力,初步学会分辨是非、分析事物的能力。

资源
准备

学生课前制作“图说新闻”PPT课件
教师做好相关知识的储备与拓展,如有关法律、犯罪、刑罚等相关内容,查找并阅读刑法、预防未成年人犯罪法等相关条款,搜集相关的典型案例与素材。按照“一例贯通”的教学思路设计好故事情节,将典型案例的图片和视频穿插其中,做好PPT课件。


教学过程

教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
图说
新闻

指导学生编辑、播报时事新闻,并作点评。


课前两分钟播报新闻(图文PPT形式)。

时事教育。培养学生搜集、处理信息能力和公开演讲能力。

新闻
导入

播放视频:2013年5月25日,有网友在埃及卢克索神庙的浮雕上看到有人用中文刻上“丁锦昊到此一游”。网友通过人肉搜索发现其是南京一初中生,在微博上还公布了丁锦昊的个人信息。而丁锦昊曾就读的小学网站也被黑。
问:(1)丁锦昊的行为对吗?为什么?
(2)网民的这些做法对吗?为什么?


观看视频。

就两个问题发表看法。

选取生活中可亲可感的材料运用信息技术创设情境,有声有色有疑问,激发学习兴趣,渗透规则教育。

自主学习
5分钟

指导学生带着下列问题自学课文91-96。检查笔记。设置好计时器 (提高效率的心理暗示)。
  (1)人们行为的底线是什么?
  (2)所有的违法行为都是犯罪吗?
  (3)违法行为可以分为哪些类别?它们有哪些不同点和相似点?
(4)我国的刑罚有哪些种类?


带着问题自学书本,划出主干知识,提出疑问。

通过自主阅读培养学生获取有效信息的能力,并养成科学作笔记的习惯。

合作
探究

有一对双胞胎, 哥哥叫小聪,弟弟叫小明, 让我们一起来看看发生在他们身上的故事吧。
●情景一:行为判断
小聪、小明兄弟俩骑车上学,路上小明捡了一台苹果手机,想一想自己没有手机,今天运气好,自己碰上了,于是决定将苹果手机占为己有。
行至学校附近的十字路口时,遇到红灯。此时正好没有车辆和行人通过,小聪想上学就要迟到了,又要被班主任批评,于是他就叫小明一起闯了红灯。
问:(1)小明、小聪兄弟两人在路上做了什么?
(2)小明、小聪兄弟两人这样做是一种什么行为?为什么?
归纳:什么是违法行为?

●情景二:请你帮忙
凑巧的是,长沙市正在整治“中国式过马路”陋习,兄弟俩都因为违法而受到了警察的批评教育,并罚款20元。小聪认识到问题的严重性,于是决定好好学习一下法律知识。小明则不以为然。刚好学校组织了一场法律知识竞赛,小聪报名参加了。小聪遇到了这样一道题:
要求:结合课本P91-92三个情景,完成下列问题:
(1)将下列备选答案填入课本P93表格中适当的空格内
(2)根据“违反的法律”,违法行为可以分为哪几种?
(3根据“对社会的危害程度”,违法行为又可以分为哪几种?
(4)从“承担的法律责任”来看,我们可以得出什么结论?
指导各小组合作学习。补充介绍宪法、民法、行政法、刑法一些简单常识,用图表概括归纳几种违法行为的异同。

●情景三:举案说法
小聪喜欢关心时事,5月27日中午,小聪在“新闻30分”节目里看到这样一则新闻报道:
播放新闻视频:“2013年5月27日,长春市中级人民法院以故意杀人罪,一审判处周喜军死刑,剥夺政治权利终身;以盗窃罪,判处有期徒刑五年,并处罚金人民币五万元;决定执行死刑,剥夺政治权利终身,并处罚金人民币五万元;赔偿被害人家属经济损失17098.5元。 ”
(1)结合材料说明刑法是怎样的一部法律?
(2)周喜军的行为是一种什么行为?为什么?
(3)周喜军受到的处罚是一种行政制裁吗?
(4)在判决书中,哪些是主刑?哪些是附加刑?

●情景四:大结局
在以后的时间里,小聪努力学习,积极参加各项活动。而弟弟小明自从结识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后,逐渐无心学习,不完成作业,经常旷课。后因偷学校的东西、打骂同学受到学校处分。他非但没有接受教训,反而经常在社会上小偷小摸、参加赌博等,被公安机关罚款拘留过两次。为了搞到钱到网吧玩游戏,他和另外两个“朋友”竟拦路持刀抢劫,刺伤受害人,导致其死亡,抢得人民币1000多元。人民法院依法判处小明有期徒刑十年,并剥夺政治权利三年。
若干年后,小聪大学毕业,凭借自己的聪明智慧和守法精神,过上了幸福美满的生活,而小明却在监狱中服刑。但是小聪没有忘记自己弟弟,经常到监狱看望小明……
问:(1)小明哪些行为属于违纪行为?哪些行为属于一般违法行为?哪些行为属于犯罪行为?
(2)小明受到的处罚哪些是纪律处罚?哪些是行政处罚?哪些是刑事处罚?
(3)看了聪明兄弟的故事后,我们应从中吸取什么教训?






小组讨论,代表发言。

(1)描述违法行为。
(2)概括出违法行为的含义。








结合书本,分小组讨论交流,展示学习成果。











观看视频。




交流讨论,合作学习,代表发言。









阅读案例。





交流讨论,合作学习,代表发言。



采取“一例贯通”的方式推进教学,能使教学环节更紧凑,课堂线索更清晰。



由感性认识上升为理性认识。知道违法行为的两种情形。

学生对法律常识了解不多也不深,三种违法行为的区别成为教学的难点之一,通过合作学习,采取填写表格这种比较的方式加以突破。

教师是教学的组织者、参与者、合作者,要发挥主导作用。

发挥信息技术优化教学的效用,创设生活化情境,拉近书本与生活的距离,激发学生探究的热情和动力。




举案说法,形成鲜明对比和反差,通过故事情节分析,引导学生领悟“法不可违”的道理,从而树立正确的法制观和人生观,防微杜渐,知法守法。
请你
畅谈

师:《法不可违》这一课学完之后,你有什么收获呢?

谈收获,交流心得。


知识内化,互伴成长。
课堂
小结

整理课堂笔记。

整理思路,形成体系。

PPT展示知识结构,直观形象。
课堂
练习

组织学生完成基训选择题部分,及时查漏补缺。

完成基训选择题。


巩固新知。
教师
寄语

有人这样说过:播下行为的种子,你就会收获一种习惯;播下习惯的种子,你就会收获一种性格;播下性格的种子,你就会收获一种命运。让我们相互提醒,一起努力,严格自律,防微杜渐,做一个知法、守法、用法的合格公民!
                                                                

情感态度价值观升华。
课后探究
(作业)

有一个留学生,在乘坐的飞机上,笑嘻嘻地递给空中小姐一张纸条,写着:“我身上有炸弹,我要劫机。”空姐笑了笑,取走了纸条。当飞机降落时,地面上许多警卫人员荷枪实弹把飞机层层包围。虽然那个学生大喊:“我只是开个玩笑,周围的人都知道,他们可以作证。”但是没有用。他被押上警车,并要面对法律的裁决。
(1)开玩笑犯法吗?
(2)如果人们无意中犯法,可以原谅吗?
(3)如果有人怂恿你,你会这么做吗?


课后辩论


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