四、为学生营造宽松氛围的课堂。
在宽松舒适的环境下可以激发人的思维,,可以使人禁锢的思维热情高涨,可以激活人沉睡的潜能,可以使人幽闭的心智活泼起来,使人的思维遨游在自由畅想的空间。学生的个性发展离不开他们所生活的环境,个性是在与他们的生活环境相互刺激的过程中形成的。环境如果不断刺激一个人做出主动地、独特的反应,为他提供个性发展的机会,他的个性自然会得到较为充分的发展。所以我们也要为学生营造一个轻松愉快的学习氛围,使他们形成探求创新的心理愿望和性格特征,形成创新的精神汲取知识、运用知识的性格。
过去我们的教师、家长、抑或是全社会都有一种共识:认为教师是真理的化身是绝对的权威,在教学中教师是主动者、是支配者,而学生是被动者,使服从者,而我们的学生也是一味的推崇老师,从不敢提出自己不同的看法。在这样的师生关系下,学生的个性受到抑制,学生的创新思维得不到发展。所以要使学生的个性得到发展就必须改变这种师生关系,前往不要把“教师至上”的态度带到课堂或是学生的生活中。作为一名教师无论是在课上还是课下,我们都应该尊重学生的思想、见解、情感意志和行为,使他们在轻松愉快的氛围中表现自我,表达自己的思想和感情。
总之,作为新世纪的人民教师,我们应该知道我们的最高教育目标,我们要把握好每一堂课,要为学生营造良好的课堂气氛,为学生创造良好的机会,做到让每一位学生都参与到课堂的活动中,做到真正把课堂交给学生, 既要注重学生获得知识,又要注重学生的个性发展,而不是把学生囿于固定、呆板的框框之中.尊重学生的个性及其发展要求.培养学生的创造性是教育职能的核心.个性与创造性有着密切的关系,只有充分发挥个性,才能培养创造性人才.人的个性化过程同时也是社会化过程,只有确定了学生的主体地位,才能提高学生的主体意识和能力,有针对性地提供适合个体特点的教育,才能使学生不断克服与社会发展不相容的个性,从而培养优良的个性、健全的人格,成为创造性人才.
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