小学三年级、四年级第一学期科学教学工作总结

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小学三年级、四年级第一学期科学教学工作总结
                                         景山学校海甸分校     何中丽

自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。作为一名小学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，多年来，我始终爱岗敬业，以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的每一项工作。  
一、在思想师德方面
这学期在教科学课之前，我学习了课程标准，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。阅读了相关资料，还认真学习了《小学科学课程标准》，书本中汲取营养，同时，在以前的教学中，我也曾经担任过五、六年级的科学课，比较系统的了解小学科学知识之间的联系。在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。当我细细回顾一学期的科学教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获。　
    二、授课班级情况
2013——2014学年第一学期即将结束，我任教三年级（4）（5）(6)（7）班与四年级1——6班的科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。我积极参加科学课活动，与学生们共同参与教与学研讨活动，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。
科学学科有其本身的特殊性，转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，认真执行教学常规，提高教育教学质量。全面提高学生科学素养。
  因此，我非常重视课前的准备，包括认真备课，认真钻研教材，研究教法，准备教学材料。认真上课。这个学期，我在上好每一堂科学课以外，还经常观摩学习其它科目的课堂教学。因为，科学老师任教的课程内容包含物理学科、化学学科、生物学科、地理学科等知识，如果不在课堂上下功夫，那么课后根本就没有时间去补救，唯独提高课堂教学效率是真办法，而课前准备对于提高一个人的课堂驾驭水平来说有很大的帮助。认真进行课堂活动的辅导。
三、科学知识与探究能力
新教科版三年级上册科学知识与探究能力一览表
   科学知识
科学探究与能力
植物
1、我看到了什么
             2、校园的树木
             3、大树和小草
4、观察水生植物
             5、植物的叶
      6、植物发生什么变化
   7、植物的共同特点
  1、树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
  2、用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
  3、用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
  4、水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。
  5、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
  6、能用数据记录植物的变化。
动物
1、寻访小动物
2、蜗牛（一）
3、蜗牛（二）
              4、蚯蚓
              5、蚂蚁
              6、金鱼
    7、动物的共同特点

1、生命体具有一些基本的特征———都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能对外界刺激做出反应、进行生长发育。
2、 很多种不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的的生命世界。
3、 动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
   4、 动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性。
   5、 动物会经历出生、发育和死亡的过程，会繁殖他们的后代。
  6、 动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
我们周围的材料
           1、观察我们周围的材料
2、谁更硬一些
3、比较柔韧性
4、它们吸水吗
         5、材料在水中的沉浮
              6、砖和陶瓷
        7、给身边的材料分类

    1．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
   2．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
    3、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。
    4、砖和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。
    5.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。
水和空气
          1、水
2、水和食用油的比较
          3、谁流得更快一些
          4、比较水的多少
          5、我们周围的空气
          6、空气占据空间吗
          7、空气有重量吗

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1、物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
2、物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
3、简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。
4、通过多种方法比较液体多少；使用标准和非标准单位测量液体的体积。
5、了解空气确实存在，知道空气的主要特征。
6、通过对石头、水、空气的三者比较，初步建立固体、液体和气体的概念体系。
新教科版四年级上册科学知识与探究能力一览表
科学知识
科学探究与能力
溶 解
1、水能溶解一些物质
2、水是怎样溶解物质的
3、液体之间的溶解现象
4、不同物质在水中的溶解能力
5、溶解的快与慢
6、一杯水能溶解多少食盐
7、分离食盐与水的方法
1、  在课堂的学习过程中，善于提出新的、有意义的问题，乐于以不同形式参与一系列的观察研究活动和对问题解决中，获得各种观察研究活动经历；
2、  学生能在小组或班级里交流自己的观察研究发现，并能大胆想象，做出自己的解释；
3、  学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作；
4、  学生能在课外自觉地进行观察更多的其他物质之间的溶解和不溶解活动。
声 音
1、听听声音
2、声音是怎样产生的
3、声音的变化
4、探索尺子的音高变化
5、声音是怎样传播的
6、我们是怎样听到声音的
7、保护我们的听力
  1、  应用以前学过的概念和技能参与对声音的产生、传播、控制的探究活动；
  2、  利用比较的方法分辨不同物体发出的声音，分辨声音的变化；
   3、  用不同的方法探究物体发声的方法和原因；
   4、  能设计一个对比实验，验证声音在液体中可以传播；
   5、  能通过控制声音的研究，提出自己在控制噪声方面的想法。
天 气
1、我们关心天气
2、天气日历
3、温度与气温
4、风向和风速
5、降水量的测量
6、云的观测
7、总结我们的天气观察

1、  以小组或个人形式参加对云和雨的观察、记录活动；
2、  主动积极地讨论用不同的方法测量降水的多少；
3、  用简单的方法进行降水多少的测量；
4、  以简单的方法对风进行观测、记录；
5、  比较好地坚持测定、记录一周的气温情况，并
进行简单的分析；
6、  了解各种各样的天气给我们带来的不同感受，并简单描述四种以上天气的名称和特点。
7、  在经历各种活动的过程中，能较好地参与讨论与交流，与同学分享。
我们的身体
1、身体的结构
2、骨骼、关节和肌肉
3、跳动起来会怎样（一）
4、跳动起来会怎样（二）
5、食物在体内的旅行
6、口腔里的变化
7、呵护我们的身体

1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。
2、 人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。
3、 能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。
4、 能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
5、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
   四、在教育教学方面
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的：
1、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的课件与实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，如果没有实验材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课能了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生的学习情况：我会在根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。
3、研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，而且，我教了两个年级，学生的年龄和各年级的科学教学内容及重点培养方向不同，所以要采取不同的教学方法。另外，每个学生情况各不相同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
4、做到热爱学生：平等的对待每一个学生，关注全体。让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
5、课堂上的情况：课前口令：科学课，真有趣。我们爱科学，学科学，用科学探究世界奥秘。组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。
6、 不断学习：积极参与听课、课后反思，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。
五、开展科学活动，注重提高。　　
科普活动是科普教育的载体、没有活动就没有活力，我们根据小学生的特点，积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动。
  要提高教学质量，还要做好课内辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成学习任务，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
　六、自我研训：
本学期我积极参加学校、学部组织的各类教研活动并及时完成研训总结或反思。积极开展自我研训，促进自身成长。
积极参与听课、随堂听课记录39次，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。
本学期完成科学课后教学反思35处。博客文章38 篇，其中会议记录13篇，活动记录9篇，教研记录4篇，学习心得及其他记录12篇。
特别喜欢到海南省图书馆看书或借阅书籍，阅读专业书籍：《上学记》——冷暖人生，知识真的能改变命运吗？薛瑞萍书籍、朱永新《我的阅读观》、闫学《小学语文文本解读》上下册、《小百科杂志》共6册。其他书籍：《简单生活指南》《人生最美妙的事都是免费的》《读懂人生——学会平衡》等。