通用技术《工艺》教学反思

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通用技术《工艺》教学反思
这节课是通用技术典型的技术试验课前的准备课，培养学生操作技能和形成基本技术素养的准备课。学生每周一节的学习对已有的知识记忆不准确是目前的现状，因此，要为他们真正去动手实践搭建一个桥梁。
本课从教学目标的实现看，两个目标，一学生对孔明锁加工工艺流程的设计，是超标完成的，原定目标是通过导入环节，复习旧识，同时给学生一定的空间，来完成稍有难度的问题。在学生小组讨论后的反馈回答，是惊人的。第5组学生不仅答出预期目标，同时还考虑到其他工具的利用，是相互配合完成的。从另一个侧面证明：学生对工具的作用掌握程度，非常好。当老师提出这个回答的不同之处时，也几乎得到了绝大多数学生的共鸣，说明学生在思考过程中，是存在自我突破的。目标二是学生对木工加工工具的操作方法、功能及安全意识的掌握。可以准备表达的同学占多数，有些同学是欲言却无法言明其状，也是对知识掌握不熟练的表现，在以后教学设计中必须给予强化。
通过两个教学目标的实现，为学生们参与实践过程提供了一个充足的知识准备，激发学生对中国古老技艺的认识和兴趣。让学生们懂得，技术发展对科技发展的促进和推动作用是不可小视的。
本课从学生的参与程度分析，通过课堂观察，多数学生的注意力被调动到一个高点。当初，在教学设计时，将连串问题以逐层深入的方式诘问，为的是以外松内紧的形式呈现，让学生有兴趣的同时，感到有难度，想回答，又必须先完成挑战任务，自我突破。很希望将这样课的状态形成学生的学习习惯，将“诘问，好奇，突破”变为关键词，每遇问题，独立思考，小组合作，解决问题。从而让课堂的作用，向课外延伸，让兴趣和任务作为风向标，带着他们更深入的追寻。
本课过后，无论是教学形式、学生反馈、教学目标实现，都让我更了解班级的学生们，更有利于在接下来的课堂任务设计、问题设计、实践活动设计，更灵活，更高效。