关注孩子心理健康，给他们更贴心的关爱

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关注孩子心理健康，给他们更贴心的关爱
—谈一个孩子的转变
一、基本情况
张鹏是今年刚进入我们班的一名学生，他是个很腼腆的男生，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，
甚至老师和他讲话也像没听见一样，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。更可气的是上课时他居然在课堂上呼呼入睡，老师怎么叫也不起来。
二、个案分析
1.个人因素
通过观察，我发现他性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，易走神，课后的预习、复习工作又不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成，日积月累，学习成绩也便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对他来说，就是一种沉重的心理负担，使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响他的身心健康发展。
2.家庭因素
张鹏在家里是由妈妈管理的，可是近来妈妈出去打工了，他的生活由爷爷奶奶照顾，而爷爷奶奶家里很有很多农活要做，根本没有时间管理他的学习，甚至他们也不识字，根本不具备管理他学习的能力。
三、辅导策略
自信的缺失对学生身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢？
激励教育，唤起信心。
教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。《学习的革命》一书有这样一句话：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”为了去除张鹏的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找他闲谈，让他帮我送作业、发作业本，上课时从不公开点名批评他，发现她有所进步及时表扬，经常对同学说：“张鹏今天坐得真端正，听课非常认真！”“张鹏同学回答问题声音大了，能让我们听得清楚。”渐渐的，他开始喜欢和我接近了，有一次，我进行课堂巡视时，他主动冲我笑，渐渐的开始和我交谈。我给她讲考试的目的，考不好是很正常的，要端正学习态度，做好考前复习，不懂的地方及时问老师，老师会帮助你的，解决学习中遇到的困难。
树立信心，激起动力。
有一次，他按时完成了我布置的作业，我在班级里大力表扬了他，从此他做作业的积极性提高了很多。再也不像以前那样对老师的作业置之不理。当然，学习积极性有了很大的提高，上课时也能主动举手发言了。
家校沟通，促进自信。
张鹏之所以会这样，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与他妈妈家长沟通，详细地分析了张鹏在校的表现及原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，要为注意孩子心理的疏导，和他多交流，给他更多的关爱。    四、辅导效果
通过师生、家长的共同努力，她现在有了很大的变化。张鹏的学习成绩不断提高，上课专心听讲，举手发言且声音响亮，下课能主动与同学交往、做游戏，各种活动愿意参加，与班级、同学融为一体。他家人也反映在家学习主动，乐于把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。
五、结论。
缺乏自信，会产生自卑，不管自己有再多的不好之处，都不应该对自己失去信心，相信自己：我能行。只要对自己一直充满信心，就不会怕自卑。对于那些自信心不足的人，我们要给予更多的多关爱，让她们感到：“我能行。”“我是最棒的。
面对张鹏的成功，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针对类似张鹏这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，正确的评价自己，将自己融入到集体中去。对于缺乏关爱的留守儿童，我们做老师的要给他们更多的关爱。