小学美术优秀获奖论文信息技术在小学美术教学中的应用

中学生作文

小学美术优秀获奖论文信息技术在小学美术教学中的应用
摘要：在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习，有助于小学生熟悉美术的题材和形式，更好地理解和运用视觉语言，更多地介入人类社会的文化资源，参与文化的传承和交流。信息技术的介入，促进了美术教学，拓展了美术课程资源。信息技术在小学美术教学中的应用，使我们的教学观念更新，既推动美术教育向高层次、多元化发展，又为社会信息化发展培养人才，创造信息化社会的文化环境。信息技术的先进手段，为美术课实现高层次电化教学提供了方向与方法。这有利于推进素质教育发展，对培养实用型、创造型人才提供了优良的环境。
关键词：信息技术；小学美术；教学应用
随着信息化进程的加快，在小学美术课堂上，信息技术也得到了广泛的应用。就目前来看，其主要表现方式为：教师课堂教学演示，学生上网浏览、搜寻素材进行绘画创作，或者采取另一种绘画形式——电脑绘画。这是科学技术与艺术相结合的教学手段，以生动直观的形式，事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景。在此，我结合平时的美术教学，浅淡信息技术在小学美术教学中的应用：
一、 拓展课程资源，方便教学
在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习，有助于小学生熟悉美术的题材和形式，更好地理解和运用视觉语言，更多地介入人类社会的文化资源，参与文化的传承和交流。信息技术的介入，促进了美术教学，拓展了美术课程资源。网上有大量可供下载的软件、图片和资料，通过网上的共享资源，积累教学资料，丰富教学内容。此外，光盘、u盘的惊人存储能力也便于我们携带资料交换资源，极大地方便了教学。多媒体在教学技术上大大强化了美术教学的视听效果，减少了教学的难度，而且能接省教学时间，实现精讲多练，从而大大提高了教学效率。
信息技术中的多媒体软件多种多样，不但包含文字和图形图象，还能呈现音频、动画、视频以及模拟的三维景象。多媒体课件和资源使生动活泼、积极主动地学习得以进行，使终生教育、持续发展的构想得以实现。有了信息技术，老师和学生都可以跨越时间、空间的界限，超越古今，驰骋中外。
二、 拓展学习形式，激发兴趣
兴趣是人的重要的个性心理特征之一，兴趣也是人们力求探索某事物并带有强烈情绪色彩的心理倾向，是人的认知活动的动力来源。新的《美术课程标准》在反思传统美术教育的基础上把“激发学生学习美术的兴趣”放在一个十分重要的地位，强调要培养学生对美术的积极态度。因此，在教学中努力设计好教学的每一个环节，特别是教学的导入，让学生学得主动而有兴趣。如果学生毫无兴趣，完全是强制性被迫学习，就会扼杀学生的学习意愿。现代教育技术的参与为美术课堂找到了“教”与“学”的重大发现，也大大提高了教学的质量，它可以把图像、声音、文字、动画本文收集整理等各种功能为一体，把美术教学素材逼真地呈现在学生面前，不仅让课堂上充满了儿童情趣，而且使课堂教学效率大为提高，就像为美术课堂教学插上了腾飞的翅膀，提升了美术教学的品位。多媒体辅助教学，还充分调节学生的视觉、听觉激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制，从多层次、多角度直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。通过多媒体演示，主要是把一些与时代接近的图片显示给学生欣赏，教师进行讲解和诱导，使学生视觉上耳目一新，思维上有一个美好的、能够各自发挥的想象空间，那么，美术欣赏教学课的目的就能真正落到实处。一些色彩教学，我们可以播放一些学生喜欢的动画画面，增强色感，指导配色学习；在想象画教学中，启发和引导学生的想象非常重要，我们可以播放一些动画片来引导，学生既高兴又启发了想象，整堂课自始至终都有趣味。

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另外，应用计算机中的画图程序，可以让学生方便地进行创作练习，由于程序的特性，学生可以丢掉传统的笔、墨、纸、颜料等，在计算机上自由的做画。计算机绘画则色彩鲜艳丰富，质感真实，能制作出许多特殊效果，还可以任意修改、复制、调整，制作方便快捷。并且易于保存便于发表，通过电脑绘画来操作计算机能够培养学生对用计算机科学技术进行绘画的兴趣和爱好，加深对计算机绘画的理解。同时又学习了计算机知识与基本技能，增强了学生热爱现代技术，热爱现代文明，热爱生活和对社会的责任感。并通过学生学习计算机绘画软件的一些知识和操作技能进行绘画创作来表现丰富多彩的生活。从而培养了学生敏锐的观察能力、丰富的想象能力、活跃的形象思维能力和多样的创造能力。
三、        拓展思维空间，奠基未来
信息技术在小学美术教学中的应用，使我们的教学观念更新，既推动美术教育向高层次、多元化发展，又为社会信息化发展培养人才，创造信息化社会的文化环境。信息技术的先进手段，为美术课实现高层次电化教学提供了方向与方法。这有利于推进素质教育发展，对培养实用型、创造型人才提供了优良的环境。《美术课程标准》“实施建议”第8条指出：“教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。〔1〕” 未来的发展前景告诉我们，不懂得计算机和网络是不行的。如果不奋力追赶世界先进科学技术，我们将要落后。今天的教育就是要培养我们的“未来人”，让他们懂得计算机和网络，懂得更多的信息技术，我们是在做“未来人”的奠基工程，打基础，任重而道远。不是要不要做的问题，而是必须赶快做；不是等到学生很会画国画、水粉画、做手工等双基后，才教计算机，而是根据学校实际情况，创造条件积极把信息技术应用到小学美术教学中。
尽管信息技术与美术课程整合还不成熟，但为我们指明了方向，任何教育手段都应体现《新课程标准》中“以学生为本”，促进学生综合素质的提高。正因为信息技术有着无法比拟的优势，我们更应该展开深入的研究和探讨，其中许多方式和方法还有待于去尝试，许多问题值得我们在实践中摸索和探讨。我们要紧跟时代信息，把信息技术在小学美术教学中得到和谐的发展和合理的应用，美术课堂才能更加鲜活起来。