陕旅版五年级下册Lesson 12 A sports meeting说课稿

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陕旅版五年级下册Lesson 12 A sports meeting
说课稿
白碌中心小学  庞保平
Good morning! Dear judges and teachers. I am PangBaoping from BaiLu Central Primary School. I am very lucky to be here and share my idea with all of you. I wanna your advice and also the best result. Thank you!
一、教材。
我说的课题是陕西旅游版第六册第12课 A sports meeting。本单元教学围绕运动会展开，涉及有关运动会的比赛项目，比赛用语等内容。Lesson12的内容运包括与动会相关的五个单词a sports meeting\win\neck and neck\the marathon\player, 以及有关比赛的几个句型：
The relay race has begun.
What sports are you in ?
We are neck and neck with Class 1.
Which class will win?
Good luck to you.
有关运动项目的知识 在lesson11已经学习了， lesson12是对其的进一步深入与拓展，同时也为lesson13的学习打下基础。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。
    二、教学目标。
1、知识目标：
    （1）词汇  
掌握词汇a sports meeting，win，neck and neck，the marathon，player
接触词汇come on, have/has begun, relay race, keep goal, kick a goal
（2）短语relay race，have a sports meeting , Good luck to…
2、能力目标：
学生能在一定程度上主动参与教学活动，能够比较自觉地学习英语、运用英语，并在一定程度上形成自主合作的学习、有效交际、信息处理和英语思维的能力。
3、情感态度：
从学生角度出发，培养学生合作共享的学习态度和竞争意识，使学生体验用英语进行交际的乐趣，激发学生主动参与的热情，并使学生能够热爱体育运动、积极参与体育运动。
    三、教学重、难点：
1、能听懂、会说单词a sports meeting\win\neck and neck\the marathon\player。
2、能熟练掌握并灵活运用重点句型。
四、学情分析：
五年级的学生具备了一定的基础和听说能力，正逐步向读、写过渡。但同时他们仍具有小学生活泼好动，注意力不容易集中的特点，因此，在教学中运用媒体等多种手段激发学生的学习兴趣显得至关重要。
五、教法、学法。
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用的教法是情境假设法、交际法、游戏法等相互结合的方法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到要学好它的志趣。通过创设情境、游戏鼓励学生多开口。
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此我的学法是：针对学生普遍存在着缺乏自信，自我评价偏低的倾向，在教学中我注重鼓励学生相信自己，鼓励他们多动口，勤动手。在预习阶段，鼓励学生小组学习词汇，试读对话。这样，在进行口语训练时，学生就乐于参与，也敢于开口说英语，积极参加课堂上的各种教学活动。

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六、教学过程。
课前准备（preparation）：
问题指向，预习先行。
小组内听读课文，学习文中的单词和重点短语，参考课本完成下面题目：
        译一译：
        the marathon                kick a goal         
        Neck and neck               keep goal         
        A sports meeting            Good luck to you！         
        想一想：
        这些句子是什么意思呢？
    The relay race has begun.
         What sports are you in ?
         We are neck and neck with Class 1.
Which class will win?
Good luck to you.
    （一）激情导入（5’）
    1. 播放《运动员进行曲》。
    （设计意图：使学生能很快的进入到学习新课的情境当中，精彩的课堂开头，往往给学生带来新意和亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当做一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。）
2.播放有关运动会的短片。
（设计意图：使学生能对运动会的一些项目做基本的了解，也复习了以前所学习的一些单词和短语。）
To you like sports?
SS:Yes.
T:What is your favourite sport?
SA:I like…best.
T:What sport are you in?
SB:I'm in the playing ping pang.I like… best. Playing… is my hobby.
T:I like sports ,too. Playing ping-pong is my hobby.
    （设计意图：师生进行初步认识，教师通过几个问题向学生渗透What …are you in ?及sports ,为本课打下基础。）
（二）、呈现目标，任务导学。（1’）
用多媒体出示本课的学习目标，目标分为基本目标、能力目标和发展目标，让不同层次的学生有信心也有能力完成目标，同时也能调动学生的积极性。
（三）、互动探究，合作求解。（20’）
1、出示图片，学习单词。
T: What’s this ?   （出示操场的图片，教授“playground”）
    Ss: It's a playground .（教师可适当引导回答）
     T: What can you do on the playground?
Ss: I can ……
T: There is a sports meeting on the playground.（出示运动会图片及短语）
     T: In the sports meeting, we can see many people run fast, jump high, jump long. Do you know who are they? (教师出示参加各种运动比赛的运动员，教授“players ”)
（Yao Ming is a basketball player . He is a football player. She is a ping-pong player .）
（设计意图：在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。通过图片创设情境，形象生动，更符合小学生的心理特点，易于接受。）
2、配合动作，巩固单词。
T: Now let's say and do sports ,OK?（带领学生做动作）
   （设计意图：直观形象地引领学生主动地、积极地学习单词。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说可以成为一件有趣的事情。”）
3、循序渐进，学习句型（把词语放在句子中学习，用不同颜色分别标注出其含义）。
    例如：The relay race has begun.
         【接力赛已经开始了.
              have\has begun 已经开始.
                   begun 是 begin 的过去分词。】
其中“relay race”和“接力赛”是同种颜色，“has begun”和“已经开始了”是同种颜色。
（设计意图：把单词或短语放在句子中学习，有助于理解单词及单词的用法，更具体的来识记单词。用不同色标注，清晰的展现给学生让学生自己动口说，更表现出了“导”的思想。）
    4、把学生分成两个大组，老师拿出准备好的那些滑雪，滑旱冰，游泳，跑步，划船比赛，自行车赛等体育运动的单词卡片。老师喊开始，第一组学生开始传花，老师说停止，接花的同学迅速到前面，任意抽出一张单词卡片，自己看了单词后，用动作表现出这种运动。
    第二组的同学问：
    What is going on?
    第一组的同学看到他做的动作后回答:
    The skiing/skating/swimming/relay race/boating/ riding.
    第二组的同学再问：
    Who will win?  
    第一组的同学回答说这个做动作的同学会赢。
    第二组的同学说:
    Good luck to him/her!  
两组轮流进行，看哪个组配合得好。
（设计意图：活跃学生的思维，锻炼学生团队合作精神。）
（四）、当堂达标。（7’）
1、单词及短语的识记；
2、单词发音练习；
3、选词填空；
    （五）、小结及评价。（2’）
通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重难点，对学生的表现进行总结评价，以评价促发展。
    （六）、布置作业。（1’）
     1、作业有意设置的是让学生利用课余时间查找有关奥运会等的信息，为下节课做准备。
     2、拼写单词，用所学单词制成卡片，同学间互相交换卡片考查单词，小组间朗读课文。
七、说板书设计。
我采用归纳法，用双笔将重点词汇和句型及构词法都展示出来，使学生一目了然。
八、教学反思。
设计本课时，充分考虑了学生的语言基础，同时创设了直观情境进行了新知呈现和练习，在整个教学设计和过程实施中做到了环环相扣，层层推进。具体说来本课有以下几个特点：
1、精心挑选和设计了一些英语教学课前的简单对话，以及采用观看图片和听歌曲的形式导入新课，通过师生问答，不但训练了学生的听说能力。
2、“亲其师，则信其道”。英语教学中，我注重十分尊重学生，并及时激励学生，关注学生学习的整个过程。Very good！You are doing a good job!Wonderful!等一些表扬鼓励的话语和动作时常用于课堂之中。
4、尽量用英语组织教学，创设情景，鼓励学生大胆说话。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。
虽然经过我的精心设计，但是备课时考虑还是不够全面，活动设计还不够有效，教学方法还不够新颖灵活，学生知识的拓展延伸方面设计的不够好。在教学路上，且行且思，且思且行。我会在今后的教学路上，不断学习，不断进步。
Let the students happy and confident in my English class is my biggest wish; Today, this platform, and share my lesson.
(让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望；今天，借此平台，与大家一起分享我的说课。)

That's all. Thanks a lot。