桌子在哭泣

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桌子在哭泣
“叮铃铃——”上课铃声响了，我捧着教科书往教室里走去。刚走到教室门口，我听见教室里面异常吵闹，于是就快步走了进去。原来，是一群同学围在一张课桌旁，边指着桌面议论着，边哈哈大笑。我好奇地凑过身子一看，原来洁净的桌面不知被谁用铅笔画得一团糟，远远看去就像是一只小猪麦兜，大家看到我的目光停留在桌子上，以为我也很好奇，他们的笑声更响亮了。听着他们的笑声，我感觉到很刺耳，心里感觉有一阵怒火要喷发出来了。这又是哪个捣蛋鬼弄得呢？学校一直在教育学生要爱护公物，今年暑假，学校进行了大修，不但把校园装扮地分外漂亮，还给每一位同学都换上了崭新的课桌椅，可是新的课桌椅使用还不到一个月，就被他们画成这样了。同学们见我半天不发声音，脸也阴沉着，他们好像明白了什么，原先热闹的教室现在静得连掉下一根针都能听得见，他们在等待我向他们发火……
此刻，我犹豫着，班主任的责任感告诉我，必须及时处理这件事；理智提醒我，不要发火，发火将无济于事。我灵机一动，这节是思品课，内容就叫《做课桌椅的好朋友》，何不利用这现成的事例对学生进行教育呢？对了，就地取材，题目就叫《桌子在哭泣》。于是，我冷静地将这张“受伤”的课桌搬到讲台前。我搬动桌子的过程中，同学们始终一言不发，他们好奇地看着我。桌子搬好后，我让大家都围到桌子边上，指着桌子严肃地问：“请你们现在仔细地看看这张桌子，你们觉得桌面画成这样好看吗？”同学们都摇摇头，“你们现在还笑得出来吗？”大家又摇了摇头，我继续说：“老师看到这张桌子被同学画成这样，心里感到非常难过，非常伤心，我一点儿也笑不出来！为什么呢，因为课桌椅是我们学习的好伙伴，没有椅子，我们要站着上课，没有桌子，我们连放书本的地方都没有了，课桌椅为我们付出了那么多，我们同学非但不好好爱护它们，还故意去损坏它，摇椅子，把椅子都摇散架了，画桌子，把桌子画成了大花脸，作为课桌椅的主人，却如此伤害它，大家难道不觉得惭愧吗？桌椅也是有生命的，它们现在非常伤心难过，它们不肯和我们做朋友了。”此时的教室里鸦雀无声，忽然朱毅伟同学小声说：“老师，我听见桌子哭了，我再也不欺负它了。”随后，倪怡帆、王嘉隽也都小声附和：“老师，我也听见它哭了，我以后也不在桌子上乱画了。” 我说：“老师相信你们，希望这张桌子的主人也能像大家一样，主动向课桌承认错误。”我边说目光边向课桌的主人——廖梦雪脸上看去，她在我的注视下，站了起来，并慢慢地走向课桌，她说：“今天上美术课的时候，高老师在黑板上画画，我也想画，可是没有画纸，于是，我就画在桌子上了，下课后，我想把它擦掉，可是我没带橡皮，结果，我用手擦，就擦成“麦兜”了，老师，我错了，我保证，以后不在桌子上乱画了。”听到了廖梦雪的诉说，我知道了事情的原委，于是我又说：“听了大家的话，课桌明白原来大家并不想伤害它，它也愿意继续和大家作朋友。”“欧，耶——”同学们高兴地叫了起来，朱毅伟、丁宇还立刻拿出自己的橡皮，动手擦起课桌了，他们的行动影响了很多同学，大家都学着他俩的样子，一起来擦桌子，我也随着大家一起忙碌着……一堂思品课变成了“劳动课”，在我们的努力下，张张桌椅都变得干净、整洁了，我相信今天这节特殊的思品课，会给同学们留下深刻的印象……
我庆幸事情发生时，我没有发火，假如当时我站在讲台前大声地质问学生：桌子是谁破坏的？可能很快就可以解决问题，但是得到的效果肯定不及现在。班主任都会遇到这样的事情，当偶发事件发生时，我们要运用有效地手段去处理，今天的这个事例是个巧合，它正好与我传授的知识不谋而合，所以取得了事半功倍的效果。其实，在我们的周围，潜藏着许多书本上无法找到的教育资源，只要我们善于发现，善于挖掘，善于利用，就会收到意想不到的效果。