2013—2014年九年级化学期末试卷分析

中学生作文

2013—2014年九年级化学期末试卷分析
一、试题（卷）概况：
根据县局制定的初中化学教学计划，本次考试命题范围是九年级上册第一至第七单元。试题在考查基础知识时，着重考查学生对基本概念的理解和应用；在考查基本实验技能时，着重考查知识的迁移能力。试题新颖，图文并茂，试题难度中等偏上，能考查学生对知识的掌握程度。
本次考试为闭卷试题，满分为100分。试题类型有选择题，共14个小题，42分，占42℅；填空题，共3个小题，26分，占26℅；简答题， 2个小题， 10分，占10℅；四、实验题、1小题、12分、占12℅；五、计算题，2个小题，10分，占10℅；
二、学生答卷情况：
1、 成绩分析：
九（4）、（5）参加考试共计66人，及格20人，，及格率33%；优秀生3人，优秀率5%。最高分97分。
2、 失分情况及原因
（一）选择题：失分最多的是6、7、13、14题，第6小题学生对物质的分类方法不能准确运用导致失分；第7题是对二氧化碳这种物质的性质和用途的考查，学生没有记准导致失分；第13小题有一定的难度学生对物质间的转化相关知识没有掌握导致失分；第14小题学生对原子构成物质的概念没有理解导致失分。
（二）填空题：第15题的第1、2小题，学生对化学符号的写法掌握的不够，如：氮气化学式的书写、金刚石的化学式写法；第16题中（2）、（3）是关于化学方程式的书写学生普遍不理解书写不规范失分；第17小题也是关于化学方程式的书写，此题有一定的难度学生失分较多。
（三）简答题：共有2个题，18题是有关物质燃烧需要具备什么条件的题目，学生普遍答出。第19小题第一个问学生由于审题不认真对过滤的操作过程不懂而失分；第2个问题举出一个生活及实验使用过滤的实例此小题简单而失分较多。
（四）实验题：（1）关于仪器的书写学生普遍会写，（2）发生装置的选择也可以选择出，虽然题目难度不大，但是部分学生由于对化学方程式不会书写而导致的失分。
（五）计算题：第21、22题，通过这次考试看得出学生对计算题普遍存在畏难心理，其实题目并不难做。

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纵观上述错误，学生存问题可归纳为以下几个方面：

1、不会“审题”，缺少“咬文嚼字”，甚至题目不能读全。如第15小题中硬度最大的固体， 16题反应条件“点燃”写成“燃烧”。

2、基础化学用语书写有误。15题不会写氮气，氧气的化学式等；

3、实验现象描述不到位。如选择题的第8题，实验题的第（2）小题等。

4、有相当一部分学生书写不规范。包括文字的书写、化学符号的书写、解题格式的书写[如第21题，第22题]

三、教学建议：

针对上述情况，提出以下几点建议，供参考。

1、让学生学会审题，在认真读题的同时用笔在关键字词下圈圈点点，学会自我提示的好习惯。做一般单选题固然可用“精确制导法”，但对较为复杂的宜用“地毯式轰炸法”结合排除法。

2、加强化学用语记忆和规范书写的训练，可有针对性地进行补差。

3、加强实验教学，无论是学生实验还是演示实验，对实验现象的描述老师要及时引导，力求语言规范准确，“先入为主”。   

4、平时作业很抓书写，因为冰冻三尺非一日之寒。

5、进一步加强集体备课，精编、优化教学案和作业，充分发挥集体的智慧，把有限的宝贵时间效能最大化。

6、加强针对计算题的训练，提高此类题目的分数。