小学六年级美术探究性学习教案 水墨画动物

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水墨画动物
适用年级  六年级　　所属学科  美术
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情境：
同学们喜欢看动画片吗？先请同学们欣赏一段经典动画。（播放视频）
问题：这段动画片与我们平时看的大动画片有什么不同？——水墨动画
对！是水墨画，今天我们就来体验水墨画动物的独特韵味。（板书课题：《水墨画动物》）
任务：
（1）情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画表现的欲望，体验水墨乐趣，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。
（2）认知目标：观察、把握动物的主要特征，学习并初步掌握点虱法的水墨画技法的小窍门。
（3）技能目标：鼓励学生大胆运用点虱法等水墨画技法来表现一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。
过程：
一、导入新课
同学们喜欢看动画片吗？先请同学们欣赏一段经典动画。（播放视频）
问题：这段动画片与我们平时看的大动画片有什么不同？——水墨动画
对！是水墨画，今天我们就来体验水墨画动物的独特韵味。（板书课题：《水墨画动物》）
二、演示启发
下面，我们先来一起玩一玩水墨游戏，同学们可要听清楚，看仔细哪！画什么呢？画一只飞行的麻雀吧！（示范麻雀）边画边说如何运笔、如何运用不同浓淡的墨色、如何抓住动物的造型特征来进行水墨画的绘制等等。教师演示一步稍等，学生练习，直至完成。（展示作品，给予肯定）
三、作品欣赏
同学们用水墨画动物有趣吧，我们国家有许多画家都喜欢画水墨动物，如：齐白石，刚才我们看的动画片就是以齐白石画的动物为原型制作的。他画过很多的小动物，其中最爱的是虾。还有徐悲鸿的马、黄胄的驴都是举世闻名的。让我们来欣赏欣赏吧。（播放课件，边放边介绍）
四、学生作画
看了这么多，说了这么多，接下来就轮到同学们来发挥喽，同学们，不要怕画不好，大胆用笔、运用不同浓淡的墨色、抓住动物的造型特征，做到了这些，我相信同学们能够画好。本课的技法点击栏目里，有麻雀、虾、松鼠、螃蟹这四种动物的画法步骤图，每位同学选择其中一种自己喜欢的动物，用水墨形式进行表现。（课件出示作业要求，学生作业时放轻音乐，老师巡回辅导，征集作业）
五、展评小结
1、学生自主展示作品。（让学生把自己的作品贴在作品展示栏里）
2、自评、互评并由学生小结。共同欣赏作品，先请学生介绍自己的作品并讲述自己作品的得失，再请看的同学做评委，谈谈对画的感觉。
3、师评并进行小结。教师肯定学生的成绩，指出不足，提出努力方向。
六、课后拓展
普通的水墨可以表现出丰富的动物世界，中国画是门奇妙的艺术，请同学们在课余时间里，多去找一找、多去欣赏一下我们的国粹，画一幅更美、更灵动的作品。
动物是我们人类的朋友，我们要珍惜、爱护、保护它们。

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教学设计表 学科   美术   授课年级  六年级  学校   毛李小学   教师姓名  宋党华
章节名称			六年级上册第5课《水墨画动物》					计划学时		1课时
学习内容分析			动物是人类的朋友，也是学生熟悉和喜欢表现的对象。通过指导学生学习并大胆运用水墨画技法，表现与众不同的动物形象，感受水墨画的独特美感，从而提高学生的水墨表现技能，帮助学生逐步树立与动物和谐相处的环保意识，促进学生审美创造能力和健康心智的形成。
学习者分析			（1）六年级学生对动物有一定的亲近感，对动物的主要特征已有所了解。（2）对水墨画工具和材料的性能和使用方法已有一定的认识和掌握，积累了一些感性经验。（3）学生思维活跃、想象丰富、好奇心强、爱表现自己，喜欢按照自己的想法表现画面，但耐挫折能力和学习持久力不强。
教学目标			课程标准：本课属于“造型 表现”学习领域，以中国水墨画为载体的课堂教学内容，充分落实了国家教育部制定的《美术课程标准》精神，有助于学生积极参与传承文化的学习。
			知识与技能：观察、把握动物的主要特征，学习并初步掌握点虱法的水墨画技法的小窍门。鼓励学生大胆运用点虱法等水墨画技法来表现一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。
			过程与方法：学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化、用笔的方法，提高观察、表现能力。
			情感、态度与价值观：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画表现的欲望，体验水墨乐趣，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。
教学重点及解决措施			教学重点：通过动物水墨画的表现，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。 解决措施：本课选取中国画画家的精品作品，引导学生欣赏画家们用不同的水墨风格表现的动物，从而掌握水墨的情趣。
教学难点及解决措施			教学难点：努力使表现的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画表现语言。 解决措施：通过形象的感知和教师的示范，学会用水墨画的点、线、面表现动物的特征。
教学设计思路			本课以学习和掌握水墨画的基本方法为主，认识水墨画的六种墨色：浓墨、次浓墨、淡墨、次淡墨、浓淡墨、焦墨。认识用笔方法：正锋、側锋、半側锋。练习用水墨画技巧表现动物的形态特征，并启发引导学生的创新思维。设置情境，让学生在交流互动的过程中，通过自评、互评等多种评价形式获得新的启发，使本课体现出富有情趣又得以拓展的特点。
依据的理论			新课程中提到要改变学生的学习方式，让学生开展自主探究学习与合作学习。传统的美术教学中，总是教师讲解，学生绘画，有的时候教师讲解的时间比较长，学生绘画的时间都不够了。而网络资源站环境下的美术教学活动，将学习的主动权交还给学生，突出了学生学习过程的自主性。
信息技术应用分析
知识点		学习水平			媒体内容与形式		使用方式		使用效果
了解水墨知识		学生对水墨知识感性认识上不够。			多媒体出示水墨动画片的演播过程。学生可以初步感受水墨的魅力。		PPT呈现水墨画画片，学生形成视觉感知。		形象、直观、演示了水墨知识的内涵，有助于学生建构知识表象。
尝试水墨表现		学生的水平呈现在仅有的水墨画点、线、面的层次。			多媒体出示齐白石大师的作品，让学生感受水墨墨色的变化。		大量的欣赏让学生有耳目一新的感觉。		学生产生表现水墨的欲望及水墨浓淡干湿的效果。
欣赏大师作品，实践操作		学生的水墨表现有待提高。			多媒体播放其他大师的水墨作品。		不同的大师体现不同的表现动物的风格。		通过计算机呈现多元化的表现水墨动物的方法，既生动形象，又扩大了信息的量，增强了学生的感知力和表现能力。
教学过程（可续页）
教学环节		教学内容		所用时间		教师活动	学生活动		设计意图
一、动画导入		欣赏动画（播放视频）		2分		问题：这段动画片与我们平时看的大动画片有什么不同？ 板书课题：《水墨画动物》	欣赏水墨动画片。感受水墨效果的变化。		放动画是为了激发学生的学习兴趣，动画演绎的水墨世界，不仅吸引孩子更重要是将“平淡”的水墨变得生动而有趣，从而激励孩子们进一步学习和体验。欣赏大师作品是为了拓展学生的眼界，激发学生对传统艺术的热爱。
二、学一学		教师示范（麻雀）		10分		边画边说如何运笔、如何运用不同浓淡的墨色、如何抓住动物的造型特征来进行水墨画的绘制等等。	教师演示一步稍等，学生练习，直至完成。		我边讲边有意识地在黑板上示范表演，学生能通过直观的感受，在大脑中形成对绘画过程与技法的系统表象，加深印象，以便于认识和在绘画中进行模仿。
三、欣赏大师作品		播放大师作品		2分		我们国家有许多画家都喜欢画水墨动物，让我们来欣赏欣赏吧。（播放课件，边放边介绍）	欣赏不同大师的作品，了解不同的水墨表现风格。		欣赏名家水墨画作品，进一步感知水墨画墨色用笔变化所带来的独特魅力，提升审美能力。让学生流连于浓墨淡墨之间，感受到画家对动物的热爱。
四、作业要求		感受水墨动物的魅力		15分		课件出示作业要求，学生作业时放轻音乐，老师巡回辅导，征集作业。	每位同学选择其中一种自己喜欢的动物，用水墨形式进行表现。		作业要求明确具体，教师巡视指导和有针对性的评议交流，都能满足不同层次学生的需求，提高学生的学习持久力，能在突出本课重点的同时，有效地突破难点，使学生创作的水墨画动物神形兼备，充满笔情墨趣，不断丰富和发展学生个体独特的水墨画创作语言，有效促进每一个学生的长足发展。
五、作业展评		展示作业 教师点评		10分		师评并进行小结。教师肯定学生的成绩，指出不足，提出努力方向。	1、学生自主展示作品。（让学生把自己的作品贴在作品展示栏里） 2、自评、互评并由学生小结。共同欣赏作品，先请学生介绍自己的作品并讲述自己作品的得失，再请看的同学做评委，谈谈对画的感觉。		进行生生互评、生生自评、师生共评活动，使学生的作业展示与评价环节成为本课的高潮和画龙点睛部分。通过对作业的评价，给予学生鼓励和肯定，也让学生在评价的过程中发现他人长处补自己的不足，加深对本堂课教学目的要求的理解，促使他们以更大的热情投入到下一次的学习活动中。
六、课后拓展		课外延伸		1分		普通的水墨可以表现出丰富的动物世界，中国画是门奇妙的艺术，请同学们在课余时间里，多去找一找、多去欣赏一下我们的国粹，画一幅更美、更灵动的作品。 动物是我们人类的朋友，我们要珍惜、爱护、保护它们。	收拾绘画工具及材料。		培养学生热爱祖国传统文化的情感和学习水墨画的兴趣。在初感水墨画、了解水墨画、创作水墨画之后，留给学生一些新问题、一个自主探索的空间，拓展其视野超越课堂。把水墨画课堂教学从课内向课外延伸，提高学生自主学习探究的能力，也为下节课做好铺垫。
课 堂 教 学 流 程 图	作业展评 作业要求 欣赏作品 教师示范 课后拓展 动画导入
教 学 反 思	1、对六年级学生来说，用水墨来表现自己喜欢的动物是非常有趣的事情，他们对水墨充满了好奇，喜欢水墨的简练及意外的效果。在教学中，学生通过看动画片、欣赏画片、练习等活动，掌握了水墨的浓淡干湿的变化，用点、线、面画出自己喜欢的水墨动物。 2、在教学中，师生共同创设了一种民主、和谐的学习气氛，较好地形成了师生互动，教师凭借多媒体的优势，把课堂真正还给了学生，让学生真正成为学生的主人，教师成为学生平等的对话者。教师让学生评价自己的作品体验成功的快乐，学会欣赏他人、关注伙伴的作品，发表了自己的审美见解，多角度评价学生的作品，学会用自己的审美标准去评判诠释作品。
专 家 点 评	《美术课程标准》九年义务教育阶段美术课程的价值，主要包括：“引导学生参与文化的传承和交流”其重要方面。人美版美术教材中的“造型 表现”学习领域，以中国水墨画为载体的课堂教学内容，充分落实了国家教育部制定的《美术课程标准》精神，有助于学生积极参与传承文化的学习，为国粹文化发展做好最基础的教育。宋党华老师设计的《水墨动物画》教育方案，也就是围绕着国画特点，进行了极其务实的阐述： 　　一、深知教材，掌握学情，是该教师成功设计教案的墨迹。 　　二、精炼的文字，清晰的标题，是展示教学途径的神韵之笔。 　　三、小结性的设计意图，对教学重难点的落实，表现的淋漓尽致。 　　四、以旧引新的教学手段，更能体现老师对学生人文性的教育胸怀。